《六年级下册数学教学反思7.2.8 图形的运动苏教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册数学教学反思7.2.8 图形的运动苏教版.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、图形的运动教学反思“图形的运动”包括了小学数学中所牵涉到的所有平面图形的变换。其变换方式有平移、旋转、轴对称、放缩这四种。本课我采用“直接导入梳理知识强化训练当堂达标”的模式进行复习。通过系统复习整理知识，查漏补缺，进一步发展学生的空间观念。如何上好这节复习课？如何提高这节复习课的效率？我想，有效的数学复习课应该是能让学生整理归纳知识的能力得以提高 , 应该能 让学生的思维得到发展.应该尽可能地体现学生的主体性。通过本节课教学,我认为以下几点做得比较好:1、体现“学生的主体性”。我让学生自主探索与小组合作交流，主动地建构知识。教学过程中始终注意体现学生主体地位，最大限度的让学生去说、做，让学生
2、在操作中复习知识，提高能力。比如，以小组为单位系统整理各知识点的特点，让学生对所学个知识特征进行 回顾、再现，唤起回忆。2、体现“知识的生活性”。培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。掌握知识，构建网络不是复习的最终目的，更重要的是知识应用。通过运用，帮助学生形成对知识的深层理解，提高学生灵活应用知识解决实际问题的能力，促进学生的发展。从学生的生活经验出发，让学生列举生活中图形运动的例子，是学生对已经学过的图形运动有关知识的再现和整理，也是学生感受数学与现实生活关系密切的 极好机会。3 、培养学生的逻辑性。分类讨论既是一种逻辑方法，也是一种数学思想。根据图形变换的特点，让学生对图形变换的方式进行分类，并通过分类，把握知识之间的内在联系和区别，为进一步复习做好铺 垫，并培养学生思维的概括性和逻辑性。这节课也存在着不足:1 、由于是复习课 ,所含知识面广 ,范围大,时间有限,复习知识时在知识的运用上 ,对学有余力的学生来说可能深度不够 ,对学困生的辅导不到位，如何让不同的学生都得到发展，是今后我教学中要思考的问 题。2 、没有注意对学生数学方法的渗透，对于旋转的三要素没有多 加强调。