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1、“经典诵读”校本教材编写方案（初稿）（一）教材编写目的我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先 给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。古典诗文是汉语言文字的典范、 精华，蕴蓄着中华民族的精神和品格。我们确立以古诗文诵读为突破口，实施“亲 近古诗文经典”工程，以达到提高学生的审美能力、想象能力、创造能力的目的， 让那些积淀着智慧结晶、映射着理性光辉、浓缩着丰富情感、蕴涵着优美意象的 古诗文熏染学生的灵魂，从而加厚他们的文化底蕴，提升他们的品性灵气。（二） 教材编写原则1. 工具性与人文性相结合的原则。 教材的内容选择反映工具性与人文性的特点。 既要体现语言文字的学习
2、与运用，又要突出思想情感、态度价值观的教育，使教 学真正达到文与道的统一。2. 创新性和实践性相结合的原则。教材的编撰结构与教学方式，体现学生的学习 实践，使学生在教学实践活动中，其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和 挖掘。3. 知识性、趣味性与能力培养相结合的原则。教材编撰的形式，符合小学生的年 龄特点，体现趣味性。将知识性童趣化，寓教与乐之中，引发学生学习的兴趣。4. 课内外结合的原则。教材编撰的板块体例，体现课内外结合的特点，课内学习 与课外实践的有机结合，互为渗透。课内习得的知识通过课外实践物化为学生的 运用能力与良好习惯。（三）教材编写结构及内容教材编写的结构力求循序渐进、螺旋上
3、升的要求。遵循学生的认知规律。一 到六年级，每年级分上、下两册。每册有 20 课时。每周一课时。我们的校本教材主要由弟子规小学生必背古诗词 75 首论语等内 容组成。以“经典诗文”“现代美文”“课外阅读书目”三个板块呈现，其中“经典诗文” 包括古诗和弟子规论语的节选内容。全套书按照六个年级为单位，每年 级分成上下两册教材。（每年级两册，共 12 本。）（四）教材编写特点1、趣味性： 教材表达形式，根据小学生的年龄特点，力求图文并茂，从感官视 觉上能吸引学生，达到趣味昂然的效果。2、 可读性：教材内容上，选择通俗易懂、短小精练的名诗佳作为主。让学生吟 诵和积累古诗文较为方便。同时，易于理解和运用。3、 针对性： 教材符合学生的年龄特点和认知水平。4、 实践性： 教材中要凸现教育实践和知识运用能力的培养。诵读的目的在于感 悟、体验和运用，学以之用，方能体现实效。（五）编写机构学校组成由校长担任组长的编写小组进行编写。主编：高文芹副主编：编写小组成员：排版与美术设计：（六）编写工作流程1、 第一步制定方案。2、 第二步完成资料与图片的搜集。3、 第三步进行资料分配及编写分工。4、 第四步交初稿。5、 第五步审核稿件。6、 第六步核对并最后定稿，争取出书。