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1、人体内废物的排出说课稿西台中学蔡炳杰一、说教材（一）教材的地位和作用本课是苏科版教材八年级上册第十五章第二节的内容，是在学习了人体的营养、消化、物 质的运输之后，针对人体内废物是如何排出而安排的。本节内容在本册书中是一个教学重点， 也是一个教学难点。与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所 学的知识贯穿起来。下一章内容是人体生命活动的调节，如果缺乏泌尿系统等排泄相关结构， 调节只能是一纸空文。因此我们这一节也需要为后面内容做铺垫，才能使教学具有整体性，所 以本节内容又起到了一个承上启下的作用。（二）设计思路1、 新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我学习能力。这
2、节课，教师主要是 通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。2、 知识来源于生活，在教学中，注重培养学生的生活体验非常重要。3、 尝试先学后教，当堂训练的教学模式。培养学生观察、对比分析数据的能力。基于以上教材分析，依据新课标的要求和学生已有的认知能力，我设置了如下教学目标： （三）教学目标（1）知识与技能：1、 描述人体泌尿系统的组成及肾单位的结构。2、 概述尿的形成和排出过程。3、 描述其他排泄途径4、 关注泌尿系统的卫生保健。（2）过程与方法：通过一个肾捐赠的事例引入本课，让学生自学泌尿系统和肾单位的组成看图说话，观察尿液的 形成过程从而获得相关的知识并提高观察能力。（3）情感态度与价值
3、观：提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯（三）教学重点和难点依据新课标、学生的年龄特征、知识基础，结合学生的实际，认知特点及思维规律， 确定本节课的教学重难点为：教学重点：尿液的形成过程与血液、原尿、尿液的成分对比教学难点：尿液的形成过程二、说教法学法第 1 页为了达到以上教学目标，让学生轻松的掌握重点，突破难点，结合这一课的特点，我采用 了如下教学方法：1、 启发式教学法 在教师指导下，学生有目的学习教材，激发学生独立思考和创新意 识，充分发挥学生的主体作用。2、 直观教学法 主要利用多媒体教学，结合教师的层层引导，启发学生积极思维，逐 步使学生将感性的认识引导到了理性认识，培
4、养和发展了学生的抽象思维能力。3、 小组合作法 培养学生之间的团结协作精神三、说学情学法1、学情分析学生已初步具备了一定的观察能力和资料分析的能力,有强烈的好奇心和求知欲，但是还 缺乏一定的抽象思维、逻辑思维能力, 对尿的形成和排出这一生理现象虽熟悉，但对于尿是怎 样在肾脏中形成还不清楚,尤其肾脏的结构和功能，学生不易理解。所以教师要注意多从生活 实际出发，通过图片分析，帮助学生加深理解和认识。2、学法指导本节的学习我主要培养学生三种学习方法：（1） 观察法：指导学生观察图片和动画的方法，培养观察能力。（2） 探究法：随着老师的设问，学生自学教材，主动思考，小组讨论，培养分析问题和解 决问题的
5、能力。（3） 归纳总结法：指导学生发现并掌握知识内在的联系，总结出“结构与功能是相适应” 的生物学原理。基于以上教学策略，结合学生的知识面，我将教学过程分为以下七个环节：四、说教学过程（一）创设情景上面几节课学习了血液循环系统，有什么意义？最终这些废物是留存在我们体内的吗？今天这节课我们一起来学习-人体内废物的排出想一想：如果人体内这些废物如尿素不能排出体外，我们人体会怎样？得尿毒症，就像这位母 亲一样。但是她的儿子为她捐献了一个肾，她的身体渐渐好转。这个肾究竟有什么作用呢？通 过今天这节课我们一起来揭晓。（二）讲授新知1、排泄的概念排泄：人体将体内的尿素、多余的水分和二氧化碳等物质排出体外的
6、过程。思考 :食物残渣的排出是排泄吗？2、人体内废物的排出途径第 2 页3、泌尿系统的组成打开课本 20 页，学习图 15-19 人体泌尿系统的组成模式图，看图回答：泌尿系统由哪些部分组成？4、肾脏的外形和内部结构肾脏位于腹腔背侧脊柱的两旁，外形像一颗扁豆。肾脏由皮质、髓质、肾盂、输尿管组成。5、肾单位的组成肾单位由肾小体和肾小管组成，其中肾小体包括了肾小球和肾小囊。6、尿液的形成尿的形成过程是本节课的重点和难点，为了让学生顺利学习，我设计了如下方案：第一步：结合观察肾小球滤过的过程动画，激发学生学习兴趣（通过比较健康人血浆、原尿、 尿液成分比较），小组合作完成讨论题：(1) 比较尿液和血浆中
7、的成分,说出排尿是排出了哪些物质?(2) 比较血浆与肾小囊液中成分含量的差异,说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？(3) 比较尿液和肾小囊液中成分的差异,说明肾小管有什么作用？学生讨论、展示第二步：尝试用自己的语言描述原尿的形成过程。7、尿液的排出第一步：设问：有的同学有弊尿的习惯，这样好不好呢？激发学生学习兴趣第二步：教师设问：人的肾脏每时每刻都在形成尿液，也就是说，尿液的形成是连续不断的， 而为什么排尿又是间歇的？排尿有什么样的意义？第三步：指导学生阅读教材有关内容结合泌尿系统模型图，从而得出正确结论。8、关注泌尿系统疾病出示一些泌尿系统方面的疾病，呼吁大家关注健康。（四）、归纳总结，拓展延伸师共同对本节内容总结，突出知识重点，形成知识体系。第 3 页