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1、走进他们的童年岁月1. 学习与人交谈的礼仪,懂得如何围绕主题与他人交流,并从中获得 有用的信息。2. 能根据整理的记录有条理地表达。一、导入新课。(播放一段记者采访的视频)看完这段采访视频,大家认为采访需要 注意哪些技巧?(要有礼貌;提出有用的问题;认真听别人说完;提出新 的问题,并耐心等待别人回答。)嗯,看来大家都明白了!今天,我们也 要来当一回小记者,不过,我们不是去采访同学,而是去采访我们的父 母、邻居等大人,采访的主题就是“走进他们的童年岁月”。(板书课 题)二、明确要求。1.个人展示,明确交际要求。老师邀请一位同学上台来介绍自己采访所用的“问题清单”,说说采 访内容。如果其他同学认为
2、他的采访内容符合主题,而且对其采访的 内容也非常感兴趣,请鼓掌表示支持。如果听完以后还有不明白的地 方,或是觉得哪些地方需要改进,可以大胆举手提问。2.评价交流,提高口语水平。(1) 鼓励上台展示的同学,大方表达,讲的时候可以出示相关的图片、 音频、视频等,帮助其他同学更好地了解采访内容。(2) 请同学说一说支持的理由。(3) 在评价交流中进一步肯定采访的重点:可以从不同方面提问,也可 以围绕一个话题提出更多的问题。(4) 思考总结。小结:最好给大家介绍内容全面而且具有代表性的案例,不要只局限 于一两个方面。三、规范语言,有序表达。1. 回顾教科书提供的信息,明确采访时的技巧:要认真、耐心地听
3、别人 讲话,一边听一边做简单的记录,不要随意打断别人,不明白的地方或 感兴趣的内容可以适当追问。2. 照顾在口语交际方面存在困难的学生,可以提供规范的语言表达方 式,有一定的句式辅助。四、模拟演练。1.现在大家手中都有了问题清单,请以老师为采访对象,来模拟一下 采访的情景吧!生:老师您好!请问您小时候在哪里上小学?师:学校。生:那您最喜欢哪个学科呢?师:我最喜欢的学科是。生:为什么呢?师:因为这个学科的老师很和蔼,上课很有趣。有一次(老师讲起 小时候的故事来)生记录。2.现在,大家了解采访的流程了吗?(了解了)刚刚老师所说的信息,大 家有没有记录呢?(有)那么,对于老师所说的童年记忆,你们有什么感 受呢?(学生自由回答)3.学生自由模拟练习。五、小结。想要了解别人的故事,就必须先了解与人交流和倾听故事的技巧。作 为小记者的同时,不要忘记你也是一名倾听者。大家今天回家之后, 去采访一下你的爸爸妈妈或者家里其他长辈吧!记得记录下来,与大 家分享。走进他们的童年岁月 认真倾听 有条理地表达在整个口语交际的过程中,注重对学生进行多样的评价,并引导学生 互相评价,评价的过程也是提高学生口头表达能力的过程。只有鼓励 学生大胆评价,积极营造民主、宽容、和谐的交际氛围,才能使学生真 正地获得身心的解放与自由。这样,他们在交流时才会毫无束缚,畅所 欲言,进而迸发出智慧与创造的火花。