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1、整理与复习教材分析来 源:中 国 教 育出 版网#%教科书在编排上分为四个板块。来源:zzst*ep.% com 板块一：我学到了什么。这一板块是对前三个单元所学内容的回顾，主要内容包括：数的认识；长短、高矮、轻重的比较；10 以内数的加减法，加减混合运算及其运用。目的在于让学生通过回顾与整理，进一步理解所学内容。教材呈现了三个情境图，都是帮助学生回 忆学过的内容，并针对一个单元比较重要的内容提出可供思考的问题。板块二：我的成长足迹。这一板块是鼓励学生回顾自己在学习过程中的收获与进步，记录学生的成长过程，是学生自我评价的一种方式。教科书呈现了小组合作的形式，鼓励学生 在小组内进行交流。板块三：
2、我提出的问题。这一板块是鼓励学生在学习过程中和学习后提出问题，包括还 有哪些问题没有解决，特别是引发新的想要思考的问题。板块四：巩固应用。这一板块是让学生通过练习巩固所学知识，掌握必要的基础知识和 基本技能，并能解决一些简单的实际问题。教学目标【知识与能力目标】复习 20 以内的退位减法，并能系统地掌握、正确、熟练地口算。正确认识 100 以内的数，感受竖的意义正确辨认从正面、侧面、上面观察到简单物体的形状【过程与方法目标】来源:中 国教育 出版 网#掌握集中常见图形的特征，并能用几种图形拼出不同的图案。【情感态度价值观目标】来 源 中&* 国教育出 版网培养学生分析概括能力和运用知识解决问题
3、的能力。教学重难点【教学重点】掌握 20 以内的退位减法，并能系统地掌握、正确、熟练地口算。正确认识 100 以内的 数。【教学难点】运用知识解决问题的能力。课前准备中 国教*& 育 出 版 网投影、七巧板、多媒体课件 教学过程一、回顾整理师：我们已经学了 20 以内的退位减法、观察物体、生活中的数、有趣的图形等几个方 面的知识，今天我们把学过的知识跟你一下，看看我们掌握了哪些内容。1、课件出示相关内容。a) 比一比。b) 连一连。c) 说一说。d) 拼一拼。2、 学生分小组汇报，并及时做出补充。3、 观察表格，发现规律。二、总结方法，看成长历程。师：刚才大家的发言很热烈，看来我们掌握了很多的
4、知识。我们是怎样掌握这些知识的， 请同学们相互说一说自己的解决方法。学生交流，教师巡视。学生汇报。生 1：我不能熟练口算的时候，我用摆小棒的方法计算。生 2：我在做十几减几时，先用 10 减几，再加几，这样比较好计算。来 源#: 中教网生 3：我知道两个物体比较大小的时候，哪个数大它就大。要是数位相同，先比较高位 上的数。生 4：我们从不同的方位观察物体，看到的形状是不一样的。来源%:中 国教育 出版 网生 5：我会用 5 种方法把七巧板摆成正方形。来源*:%中 教网生 6：我们可以把 10 说成 10 个一，也可以说成 1 个十。师：看来，每个同学都有不少收获，会学习，又会总结。才能有更大的
5、进步，你们在学 习中还有什么困难吗？来源 中%# 国 教育出 版 网三：提出问题，共同解决。1、学生提出学习中存在的问题。2、 学生交流探讨。3、 教师利用多媒体课件提出问题，引导学生课下查阅资料尝试解决。四、巩固练习。1、 看谁算的又快又对。（完成课本第 46 页“巩固应用”第 3 题）2、 完成课本第 46 页“巩固应用”第 6 题，课本第 47 页第 10 题。w&ww.zzst%ep. #com 3、完成课本第 48 页“巩固应用”第 14 题。五、课堂小结。www.z#&zstep.c om 六、板书设计：ww%w#.zz*step. com 整理与复习比一比连一连说一说拼一拼教学反
6、思以情境导入的形式开始复习，激起学生复习整理的兴趣，同时也渗透了乐于助人的思想教育。对学生在整理过程中出现的不同的排列方法都进行了展示，并让学生说一说是怎样整理的，通过这种相互交流，让学生体会到整理结果的多样性。怎样才能做到既不重复又不漏掉，学生说出了要按我们刚才发现的这些规律来写，这样一方面是引导学生要充分地利用所学知识解决问题的意识，另一方面是可以培养学生有条理地思考的习惯。数学源于生活，又用于生活。把数学生活化，是课程改革的一大特点，让学生置身于实际生活中，感受到生活中的数学问题，数学活动的生活，使学生实实在在地用自己的脑筋，根据自身的生活经验，自身的需要，提出数学问题，使学生觉得数学和生活是紧密相连的，从而培养他们爱数学学 数学的热情，在传授知识的同时也关注学生的道德生活。