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1、第十三课 珍爱自己一、设计背景小学六年级学生已经开始进入青春期，这个阶段的孩子 身心发展的速度都在加快，身心的变化让他们有了从来没有 的渴望、好奇、迷茫、甚至是害怕，他们的情绪也容易受到 外界事情的干扰，遇到困难容易退缩、消极。情感意志薄弱 和内心要求独立成了一对矛盾的共同体。对这个年龄阶段的孩子开展生命教育，首先要对学生进行挫 折教育。教师组织开展活动，创设一定的逆境，磨练学生的 意志，引导学生认识痛苦和苦难是生命的一部分，生命只有 在战胜苦难中才会有乐趣，才会有生机。常言道，“宝剑锋 从磨砺出，梅花香自苦寒来。”这些都说明生命只有从小不 断经受挫折训练，不断经历挫折打击，才能使失败成为进身
2、 之阶，成为无价之宝，成为成功之母。二、教学目标（1） 引导学生认识到生命是宝贵的、独特的、有价值的， 感受生命的美好。（2） 培养学生面对挫折的能力，并发现生命成长的意义与 价值。（3） 通过活动引领学生学会尊重生命，珍爱生命，敬畏生 命，从而树立积极的人生观和价值观。三、教学重难点教学重难点：引导学生认识到生命成长的意义与价值，学会 尊重生命、热爱生命、敬畏生命，从而树立积极的人生观和 价值观。四、教学准备每位同学准备好黑水笔、纸和卡片。教师准备好多媒体课件以及相关活动材料。五、教学过程1、心情话吧（1） 话题导入。让学生谈谈人最宝贵的是什么？（2） 阅读体验。教师引导学生分享：主人公小萌
3、的情绪变 化是由什么引起的？她是如何看待自己生命的？（3） 总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结生 命对于每个人只有一次，生命是美好的、短暂的，千万不能 因为生活中的小挫折而放弃生命。（设计意图：从学生对自我认识出发，提升对自己生命的认 识。）2、心灵港湾（1）阅读体验。让学生阅读材料，根据自己对生命的理解， 充分谈谈自己对生命的认识，对自我的认同与接纳。 （2）分享交流。教师引导学生分享：如何面对生活中的挫 折？在挫折面前我们应该怎么做？怎样热爱生命？如何让自己的生命变得有意义有价值？通过具体事例让学生认识 到生命的独特性，感受生命的美好与价值。（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础
4、上，教师总结： 在人的一生中挫折是难免的，但不能遇到挫折就放弃自己的 生命，生命的珍贵在于它的不可重复性。一个真正热爱生命 的人，无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不会放弃生 的希望的。（设计意图：学生能够认识到人生不可能是一帆风顺的，总 会有挫折。同时，认识到自己是独一无二的，每个人的生命 只有一次，应该对生命充满敬畏之心。）3、活动在线（1） 请同学们反复、有感情地朗诵诗歌，感受诗歌传达出 的对生命的理解。（2） 分享交流。教师引导学生分享：诗的每一节开头都 说“我不去想”他真的不去想那些问题吗？你是如何 理解“既然选择了远方，便只顾风雨兼程”的？联系自己的 生活，谈一谈你是怎样面对生活
5、中的成功、挫折与不幸的？ （3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结： 人只要热爱自己的生命，就什么困难都不怕，就能不顾一切 地去实现自己的理想，这才是正确的人生态度。（设计意图：指导学生理清诗歌的思路，品味诗中富有哲理 的语句，阐述自己对生命的感悟，认识生命的意义，帮助学 生树立正确的人生观与价值观。）4、活动在线（1） 学生先分小组交流，完成书上的填空。（2） 分享交流。教师引导学生分享：小组代表分享填写内 容，接着提问：面对不同的身份、不同职业的人有了初步的 理解与认识，此时你想说什么？（3） 总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结： 生命的意义在于通过自己的努力获得更好的
6、生活，不同的工 作会有不同的价值体现，医生的价值在于治病救人；环卫工 人的价值在于让环境变得更美好只要我们对社会有所 贡献，对他人有所帮助，我们的生命就有意义。（设计意图：让学生认识到每个人都有独特的生命价值，世 界上没有完全相同的两片树叶。）5、加油站（1） 大声朗读珍爱自我的理念。（2） 分享交流。教师鼓励学生分享朗读后自己内心的独特 感受。（3） 总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结： 引用奥斯特洛夫斯基的名言：“人最宝贵的是生命。生命属 于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧； 当临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力， 都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗 争。”（设计意图：给学生足够的能量，让他们正确对待生命，珍 爱生命，敬畏生命。）6、亲子分享鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己对生命的理解与体悟， 并提出今后的设想，如何让自己的生命有意义、有价值，对 今后的人生更美好，更期待。（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子对生命进 行重新认识。）