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1、一、阅读指导1、 了解叙事的“六要素”：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果2、 抓住贯穿文章始终的线索1） 以时间和空间转移为线索（游记类的文章）2） 以事情的发展为线索3） 以作者的感情变化为线索3、理清文章叙事的顺序1） 顺叙：按照事情发展的经过或事件的先后叙述。（最基本）2） 倒叙：把事情的结局或某个最突出的片段先写出来，然后再写事情的发生、经过等。3） 插叙：在叙述某一事件的过程中，对所要叙述的某一事件进行必要的交代而插入相关 内容。当交代结束后，文章按原来的叙述继续进行。4、抓住文章的重点叙事为主的文章中，事情的经过是文章的主体。在叙事时还可以表达作者的感情、认识，也就是说，直
2、接表达对人物、事件的评价。这 往往是文章的“点睛之笔”。5、注意事物之间的相互联系事物都是相互联系的，事件也都是在事物之间的联系和变化中发生、发展、结束的。 阅读时，抓住事物之间的联系，就能更好地理清文章的脉络，加深对文章思想内容的理解。二、答题指导1、依据含义深刻的词语、语句、段落体会文章的的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗，以便读者和自己产生情感上的共鸣。对于蕴 含在语句中的作者的态度，我们要联系作恶写作是特定的历史背景，联系文章的写作手法， 联系文章的主要内容、中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文 的具体语境进行理解。2、语句带有感情色彩的语句，体会作者
3、的思想感情。文章是通过语言文字来表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度， 有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中带有感情色彩的 语句就能体会出作者的思想感情来。3、在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情有效的朗读与诵读有助于深入地把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。一边 读一边想，在读中理解，在读中感悟，是小学阶段的重要学习方法。“飞翔”的蜘蛛有一天黄昏，我发现一只蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去 的带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。后来，经过我细细地观察，才
4、发现它走了许多弯路-从一个檐头起，打结，顺墙而下， 一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上。走过空地， 再爬上对面的檐头，高度差不多了，或者说它满意了，再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了，尽管它很复杂，但蜘蛛对此十分熟练， 操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。于是，我记住了：蜘蛛是不会飞翔的，但它照样能把网结在空中。奇迹是执着创造的。1、 题目中的“飞翔”为什么带引号_.2、 蜘蛛的第一根线是怎样拉过去的_.3、 结尾作者为什么说“奇迹是执着创造的”你能再举几个例子说明这句话吗_时光老人和流浪汉一个流浪汉呜
5、呜地哭着。时光老人问：你是谁为什么哭流浪汉说 我少年时代玩玻璃 球 青年时代玩纸牌 中年时代打麻将 家产都败光啦 如今我一无所有 我真后悔呀时光老师看他哭得可怜，试探地问：假如你能返老还童返老还童流浪汉抬头将老人打量一番，扑通一声跪下，苦苦哀求，假如再给我一个 青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！好吧！时光老人说完便消失了。惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。他想起自己刚才说的话，便向熟悉的一所小学走去。路上，看到几个孩子正在玩玻璃球， 他就觉得手痒了，也挤进去玩了起来。他仍然按老样子生活，玩纸牌，打麻将到了老年， 他又懊悔地哭了起来。正巧又碰到时光老人
6、。他扑通一声跪下，乞（ q ）求时光老人再 给他一个青春。我做了一件蠢( chn )事！时光老人冷笑着：给你再多的青春，你也不会 得到真正的生命。1、用选出带点字正确的读音。返老还童（ hun hi ）打量（ ling ling ）背着书包（ bi bi ）勤奋（qinqing）2、 给第 1 自然段中缺少标点符号的地方加上标点符号。3、 写出它们的近义词： 消失（ ）哀求（ ）4、 联系上下文，理解下列词语的意思。懊悔：_返老还童：_ 6、仔细阅读短文，回答问题。1 想一想，刚开始流浪汉哀求时光老人时，时光老人为什么让他返老还童2 后来，流浪汉乞求时光老人再给他一个青春时，时光老人为什么说我做了一件蠢事！3 时光老人说的真正的生命是什么意思_7、写出一句古语，说明要珍惜时光、从小努力学习的。_8、读了这篇短文，你想对那个流浪汉说些什么_