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1、小学生文明礼仪教育案例播种行为 收获习惯英国作家萨克雷说过，“播种行为，收获习惯，播种 习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”道出了培养良 好行为习惯的重要性。 怎样来培养学生文明的行为习惯呢？ 我们要积极倡导学生不能把自己的自由建立在影响别人 自由的基础之上， 在自己获得自由的同时要考虑到不妨碍 别人，以不断提高学生的行为能力和习惯水平。一、充分发挥教师的表率作用教师是小学生的镜子，小学生是教师的影子。小学生 对教师的高度崇拜心理， 使他们对教师的各种行为表现都 认真地模仿和学习。榜样的力量是无穷的。教育学生见到 老师或客人要打招呼，我自己也要做到，给学生起到示范 作用。比如上课师生问好我始
2、终坚持非常标准的鞠躬向学 生问好，平时学生向我问好，每次我都点头或招手并向同 学们问好。在上学的路上，见到我班孩子我都主动和他们 打招呼。每天放学送孩子到校园门口时，我首先对孩子们 说：“孩子们，明天见。”孩子们一起说：“老师，再见。” 如果我做错了，也敢于向学生道歉，说：“对不起”。学 生为我倒水，我感激地说：“谢谢！”望着干干净净的教 室、整整齐齐的桌椅，我对同学们说：“你们辛苦了！”这种教育的效果胜过千言万语。要求学生做到的，自己首 先做到；要求学生不要做的，自己首先不要做。”我要求 学生不准迟到、不准旷课，那么我自己必然不能迟到旷课， 我每天早上都要早早地来到班上和学生一起早读， 要求
3、背 诵的课文我都和学生一起背。每天值日时，我都要和学生 一起去完成，平时发现地上有纸我就主动地捡起来，孩子 们看到了也会跟我一起做。现在的孩子在家里都是“小宝 贝”，劳动观念淡薄，但是他们看到他们的老师都能和他 们一起劳动，他们的干劲也就足起来了，无形中培养了学 生的劳动观念和劳动意识。 在教育教学中我注意仪表端庄， 以身示范，学生在师生交往中受到潜移默化的影响。二、把礼仪教育列入课程之中多年来，我就一直把养成教育作为班级管理的基础。 第一、我利用班会，队会组织学生学习学校的各项规章制 度，并在班级文化建设中进行有机渗透，使他们了解懂得 各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学 生利
4、用早晨和中午时间背诵弟子规、三字经。第 三、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。如这 学期我们班新转来一名同学， 刚开始看见他的时候觉得聪 明、活泼。有一次我在课间注意观察了一下他：只见他在 课间跟同学们玩的时候特别疯，有时候还在地上打滚，并 且与同学玩时，不知道与他们怎样沟通，同学们都不愿意与他玩。在上课铃声响时，我故意在他身后用手重拍了一 下他的肩膀。他回过头来刚要发火，一看是老师就没有说 什么就要回班。这时我把他叫住，微笑着说：“为什么不 发火？是不是一看是老师就忍着了” 他没有说话。我又说： “老师看到你与同学玩时，他们为什么都不愿意与你玩 呢？”这时他低下头。我又接着说：“老师
5、刚才重拍你肩 膀，就是让你知道与同学玩，就应该礼貌、真诚地与他们 沟通。”同时我主持了一次班会，主题是：“学会沟通” 让孩子们知道学会沟通也是尊重他人的一种文明行为。 结 合学校的每周之星评比， 我班也有针对性的开展了一系列 活动：每日晨会诵读小学生日常行为规范和养成文明礼仪 的小故事；建立督导、检查、评比制度，评出班级每周小 组之星；每周进行的文明活动评比，主要是通过各组组长 对其他组的登记，登记不带红领巾的，周一不穿校服的， 同时没有使用日常礼貌用语造成误会等等一系列的登记， 每周一通过学生的举手表决评出两个小组之星； 成立礼仪 岗和监督岗，对学生进行礼仪的示范、检查和监督。三、牢抓重大节日活动的教育契机利用母亲节、父亲节等节日，让学生学会关爱、孝敬 和感恩。如和学生一起学习制作贺卡送给自己敬爱的人； 让学生回家为爸爸、 妈妈、爷爷、奶奶倒水、洗脚、捶背； 让学生帮助家人做一些简单的家务活等。文明礼仪教育，是一种养成教育。是我们教师每播下 一个动作，学生将收获一个习惯；我们播下一个习惯，学 生将收获一个品格，让我们把文明礼仪放在心上，时时刻 刻与文明交谈，用它来约束自己的言行，成为一名文明的 公民。