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1、日月水火教学设计一、教学目标1 会认“日、月”等生字。2 会写“日、田”等字和捺、点 2 种笔画。3 初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。二、教学过程（一）赏画导入，初识“象形”1 出示水墨画，学生观察交流所见。2 解释象形字由来。师：古代的水墨画美丽，古代的人们更是聪明，他们为了表达自己的情感， 就依据很多事物的样子，造出了我们最早的汉字。这些汉字与物体的样子很像， 我们叫它象形字。瞧，（出示象形字“日”）这就是一个象形字，猜猜这是个什么 字？这个日字，经过悠悠几千年，就变成了现在的模样。（出示田字格中的日字）由图片象形字“日”简化字“日”，初步感知象形字是形义结合， 了解学法。指
2、名读“日”引导舌头卷一点。揭示课题师：汉字中还有很多像日字这样的象形字，我们都可以借助图画来认识。今 天，我们就用这样的方法来学习识字 4，请小朋友们翻开书第 11 面。（出示课题）（二）字理识字，认形知意1出示月亮图和“月”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。引导：月字瘦瘦长长的，特别是这一撇，特别像月亮弯弯的一边。（出示月 字）谁来读？男生读、女生读。一起读。2出示水流图和“水”字，学生交流图片内容，了解字义，识记汉字。引 导：这水字的样子特别像水流的模样。指名读字，注意舌头往后卷一点。第一组，第二组，第三组。小火车，往哪 开？3出示月亮图和“月”字，学生交流图片内容，了解字义，识记
3、汉字。引 导：看看我们现在的火字，跟图画有没有相似的地方？是呀，上半部分像红红的 火苗，下半部分像这里的柴火，字由画来，看图认字，方法多好呀！谁想读？全 班读。小结：刚才，我们通过看图，认识了四个字。一起来读一读。小火车，往哪 开？小火车，继续往哪开？同学们都能大声准确地读出来，真了不起。4学法迁移。根据 11 页下面四幅图猜“日”“月”“水”“火”四个会是什 么字？指名交流。（山、石头正音）（说到田：（出示图片）小朋友们如果有心，去郊外游玩，一定看过这样的 地方，方方的田地，周围有一圈圈的田埂，农民们来往劳动，种植庄稼。就和我 们的图一样）齐读（说到禾：（出示图片）禾，就是我们常说的禾苗，瞧
4、，禾苗慢慢生长，沉 沉的稻穗压弯了枝，经过碾压、脱粒，就会成为大米，煮成香喷喷的米饭哦！） 齐读5 读字卡（指名读、开火车读，齐读）6 字卡游戏。课前为每位同学准备好字卡。学生拿出后与老师举起相同的 字卡并读出字音。7 生活识字。出示带有生字的单位名称，交通指示牌，餐厅名称，甚食品 包装。学生找学过的字。交流还在那些地方见过今天学的生字。这么多字都在我们身边经常出现，细心的小朋友以后可以多多留意生活，在 生活中学会更多的生字哦！（三）规范写字，养成习惯1 小老师按笔顺带领书空“日”“田”。2 观察“日”“田”两个字的相同点3 师范写（强调：日中间只有一横，田要先横后竖，两个字都是先里头后封口）
5、4 学生描红并独立书写。5 学些笔画捺、点。（捺：从左上格起笔写一个短横，往右下方拉最后往右 边推出去。点：从左上方往右下方加力，像画圆。）6 小老师按笔顺带领书空“禾”“火”。7 学生描红并独立书写。教师巡视，特别强调写字姿势。8 以小组为单位进行点评。（四）拓展猜字，学法延伸1 出示猜字练习，说清要求，学生自主连线。2 出示答案并指导（恩，这弯弯的羊角真像羊字的两点；这鸟字的上半部分跟鸟头还真像，特 别是这一点，像鸟的眼睛；兔字的那一点像小兔的尾巴，这交织的网线 跟网字的两个撇点真像呀！这竹字的上半部分像图中的竹叶）全连对的小朋 友举手，这么多呀！表扬自己。3课堂总结：通过今天的学习，我们认识了很多新字，孩子们，要想认识 更多字，我们除了看图识字，还可以多多留心生活，从生活中识字，这样，我们 会成为更棒识字高手！