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1、亡羊补牢教案教学目标：1、 读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。2、 解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。重点：朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 教学过程：一、 谈话激趣1、 学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些寓言呢？2、 言有什么特点？3、 天，我们又来学习一则寓言。师板课题：亡羊补牢。指 名读后齐读。二、 质疑，理解题意。1、 “亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、 名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3、 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。4、 了课题，你想
2、提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 三、 初读课文，了解内容。1、 由读课文，注意读的时候要读准字音，读通课文。2、 自己的话把这个故事讲给大家听听。四、 精读课文，理解内容。1、 文哪几个自然段讲丢羊的？2、 读自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ （在文中找出相关句子）3、 学多音字：圈4、 丢了之后，谁知道这个情况？（街坊、养羊人）他们分别表 现得如何？街坊劝说养羊人1、 坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。2、 街坊的劝说可以看出什么呢？引导评议，齐读。养羊人不听街坊劝告1、 坊真情的劝告，可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无 所谓，毫不在意）2、 学肯定式的反
3、问名。3、 羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？4、 养羊人的不听劝告可以看出什么呢？5、 心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。分角色 朗读。6、 人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢 第二只？（在文中找出相关句子）（1） 指名读第 4 节，评议。（2） 为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。 （3） 从这个结果可以看出什么呢？（4） 刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就 是？?（亡羊）。7、 丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第 5 节，划 出有关句子。8、 交流（1）、 养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。为什么要 读好“赶快”？
4、能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（2）、 养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（教 学双重否定句式。）（3）、 指导读这句话，读出他的后悔之情。（4）、 将这句话换一种说法。（要是就如果就）（5）、 但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法 对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（6）、 能否从“后悔、接受、再也”这几个词悟出这则寓言要 告诉我们的道理？五、 体会寓意。1、 果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？2、 想：这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过， 想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？3、 自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此可见， 像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。4、生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染） 这些都可以用一个词语来概括？?“亡羊补牢”。六、 总结全文。1、 读课题，理解题意。（本义，引申义）2、 以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话？?“未为迟也”。自 己读读，理解它的意思。3、 结学习寓言的一般方法：理解题意？?理解内容？?联系实际， 体会寓意。