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1、初一生物下册教学计划吕天芬南墅镇中心中学2014.2初一生物下册教学计划一、指导思想以全日制义务教育中生物课程标准为依据，在继承我国 现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验； 更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学 习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习 方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力 方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面 得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续 学习，为将来创造美好是生活打下必要的基础。二、教材和学生情况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建知识体系，设计了
2、 许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手 能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的 内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相 结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知 识面。学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对 上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生 学习兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌 握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大 而且明显。三、具体措施：1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继 承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高
3、。2、 通过“观察与思考”“资料分析”“实验”“探究” 等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。进一步提高提 出问题、作出假设、制定并实施探究计划。记录和分析探究结果 等技能。3、 进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯。 4、充分利用“班班通”和电教馆资源，应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。积极参加教研 教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、 激发学生学习兴趣。精心设计教学环节；运用生动的 语言；加强情感教育；精心诱导、强化教学。6、 为探究性学习创设情景。鼓励学生自己观察、思考、 提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。充 分利
4、用多媒体资源提供相关的图文信息资料、数据和视频；或呈 现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提 出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入， 等等。7、 重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描 述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探 究的过程和结果。8、 结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方 法，达成课程目标。四、教学要求1、 在教学中要注意继续落实生物课程标准提出的课 程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发 展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都 应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、 教
5、学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观 等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活 动。3、 在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。 要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活 动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出 的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。4、 教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学 手段的应用。5、 按学校要求积极组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有 特殊兴趣的学生进行个别指导。附：教学进度本学期总课时为 48 课时，每周 3 课时。教学内容及参考课时如下：第三单元第一章第一节物生物圈中的绿色植物生物圈
6、中有哪些绿色植物（13 课时） 藻类植4 课时第二节苔藓和蕨类植物4 课时第三节物5 课时种子植第二章第一节发第二节长第三节课时第三章被子植物的一生 （14 课时）种子的萌3 课时植株的生3 课时开花和结果 3绿色植物与生物圈的水循环（10 课时）第一节水分进入植物体内的途径4 课时第二节绿色植物参与生物圈的水循环 5 课时第四章第五章第一节绿色植物是生物圈中有机物的制造者（3 课时） 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（8 课时）光合作用吸收二氧化碳释放氧气 4 课时第二节呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳 4 课时第六章爱护植被，绿化祖国（2 课时）总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原 则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传 授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“平 等中的首席”，从而切切实实地提高教育质量，取得新的成绩。