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1、执笔刘洋年级六班级43班备课时间2017年 2 月12 日上课时间课题2、匆匆第一课时教学目标、学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。、学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？3、有感情地朗读课文，感受语言美，领悟表达方法。4、感受文中表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。教学重点：感受文中表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。教学难点：通过朗读感悟，体会文章的语言文字之美。教学用具多媒体课件学习用具一、导学指名背诵课前搜集的惜时的诗词、文章、名言、警句。师：是啊！时间转眼就流逝了，尽管人们知晓了时间的可贵，可
2、是却无法挽回已逝去的时日了。80年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这个人就是朱自清。我们今天就来学习他的一篇文章匆匆。（板书课题）二、定向示标：（出示学习目标）1、学习课文生字词，结合上下文理解词语含义。2、学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？三、自学自学指导：1、读通读顺课文，联系上下文理解词语：伶俐、徘徊、确乎、头涔涔、泪潸潸2、“匆匆”的意思是，文中的“匆匆”是指。作者在文中提出了一个什么问题，他有没有回答？3、画出自己喜欢的或认为含义深刻的句子，表达自己的感受或提出问题。汇报释疑：1、出示问题“作者提出一个问题，日子为什么一去不
3、复返，哪儿去了？”学生讨论，交流。2、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？3、紧接着作者提出了什么问题？这里的“日子”代表的是什么？（时间）这里的“他们”指的是什么？（时间）4、指导朗读这部分内容：过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”。请同学们分析作者讲这句话的意思。5、让学生讨论、交流：如果你理解了这句话，那么老师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”让同学分小组讨论。（时间悄悄地溜走，再也没有了。）6、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪。）7、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？8、指导朗读四、自主检测：1、听写：涔涔 潸潸 徘徊 游丝 挪移 蒸发2、仿写：第一自然段总结：修改栏板书设计 2匆匆朱自清一去不返时间 来去匆匆教学后记