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1、精品文档句式转换说课稿高成霞尊敬的评委老师：大家好!我今天说课的内容是六年级 直述句改第三人称转述句，陈 述句与反问句的转换，下面我将从说教材、说教法、说学法、 说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐 述。一、说教材1 、教材分析句式转换是小学语文中高年级需要掌握的内容，句型种类 较多，本节复习课主要复习两种类型的句式转换， 直述句改第 三人称转述句，陈述句与反问句。两种句式的转换。让学生 掌握句式变换的原则，会做两种句式变换类型。 2 、教学目标根据新课标的目标，结合学生的年龄特点及认知规律， 掌握句 式变换的原则，会做直述句改第三人称转述句。陈述句与反问句两种句式的转换。3 、
2、教学重点、难点：重点：两种句式变换的具体原则。难点：两种句式变换的具体操作方法。4、 课时安排： 1 个课时5、 教具：多媒体课件二、说教法精品文档精品文档语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生 充分理解本节课 ( 句式转换 ) 教学内容， 结合天师小学六年级二 班学生实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式， 采取讲授法、讨论法、探究练习法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。 三、说学法那么在学法上，新课程标准倡导 自主、合作、探究 的学 习方式，于是我将 学习的主动权还给学生 。通过自主归纳、 合作交流、讨论探究及练习等方式展开
3、，要求学生在交流学习 中归纳出句型转换的原则及方法 ，真正让语文教学的课堂变成 学生的学堂。四、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，我将以五个环节设 计本节课的教学过程：（一）、直述句改第三人称转述句第一环节： 出示句型题， 让生练习。 基于这点， 开课之初， 我首先通过多媒体出示直述句改第三人称转述句例子。例如句子 1 ：老师说：“你明天不用来上课了。”吸引学生 将 学生带入课堂，句子 2 ：小红对班长说：“明天我有事，你帮 我把作业带回来吧。”然后自己改一改这两个句子，之后进入 第二环节。第二环节：小组交流讨论。让学生做完后对照老师出示答 案。生在老师的引导下继续讨论归纳句式转换的
4、方法和步骤。 并抽同学来说和补充。1. 标点的变化：直述句改为转述句，冒号改逗号，双引号去掉。2. 句子中人称的变化（ 1 ）引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说 的话， 因此，引述句改为转述句时， 说话人即第一人称 “ 我 ” “我们”要改为第三人称“ 他 ” 、“ 她 ”或“他们“、” 她们“。例：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。” 改：张童说， 他一定要坚持长跑锻炼。（ 2 ）当引述内容涉及第二人称“你”或“你们”的时候， 应认真分辨在句子中具体指什么人， 如果是转述人应改为第一 人称，如果不是应写出人名。例：姐姐说：“你说得对，我就这样做。” 改：姐姐说， 我说得对，她就这样做
5、 。精品文档精品文档例：姐姐对小明说：“你说得对，我就这样做。“改：姐 姐对小明说，小明说得对，她就这样做。（ 3 ）引述句改为转述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ” 和 为第一人称“ 我 ”互改，说话内容涉及第一人称应改为 第二人称。如：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。” 改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。（ 4 ）把引述内容改为转述句时， 引述内容中如果有 “这”， 务必在改为转述句中把“这”改为“那”。（这样做， 目的是让学生能够自己发现和总结归纳出这种 句式转换的方法和步骤， 印象深刻， 做到以学生为主体来学习， 主动参与学习中。）第三环节 ( 同上 )
6、：归纳和总结了方法和步骤之后，让学生 进行 5 个同类句式的转换练习，多媒体课件出示。在练习完成 后，抽个别学生汇报结果，教师重点讲一例句。多媒体出示句 子的答案。 力图使学生在反复练习和修改中掌握该句型转换的 方法和步骤。总之， 从练习讨论方法教师总结再练习最终达到突破教 学重难点的目的。第四环节：安排作业，复习强化。为了复习、强化学生所 学知识，让学生再次做三种句型转换的句子。第五环节：（二）、陈述句与反问句 （方法同上）从练习讨论方法教师总结再练习最终达到突破教学重难点的目的。让学生讨论总结归纳出下面的方法。1.肯定句改反问句将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、 不
7、会等）。在肯定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 例：沿着这条小路走，能到金明家。改：沿着这条小路走，怎么不能到金明家呢？2.否定句改反问句精品文档精品文档将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、 能、会等）。在否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 例：我们不会忘记这比山还高比海还深的情谊。改：难道我们会忘记这比山还高比海还深的情谊吗？3.双重否定句改反问句将双重否定句中的否定词去掉一个（一般去第二个否定词），其 它同上。例：对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。改：对少 数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。七、板书设计：将句式转换中的人称和词语的变化写出，让学 生能看出人称的变化和词语的变更。板书设计如下：直述句改第三人称转述句我、我们 他（她）、他们（她们）你、你们 人名或者第一人称 他（她） 我这 那肯定句改反问句：精品文档精品文档肯定词：是、能、会等不是、不能、不会等否定句改反问句：否定词：不是、不能、不会等双重否定句改反问句：是、能、会等将双重否定句中的否定词去掉一个（一般去掉第二个否定词）精品文档