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1、鲁滨逊漂流记阅读指导课教学设计教学目标：1、通过阅读鲁滨逊漂流记的故事内容，能从鲁滨逊的身上受到潜移默化的影响，学习他的顽强与乐观精神。2、引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。3、激发学生阅读文学作品的兴趣，确立正确的阅读思想，让读书成为自己的生活习惯重点难点：1、了解主要故事内容，培养阅读兴趣。理解鲁滨逊这一主要人物形象。2、指导学生写读书笔记。教学过程：一、导入：同学们，前面我们花了两周的时间来阅读了鲁滨逊漂流记这部名著，这节课就让我们一起走进鲁滨逊漂流记，走进鲁滨逊惊险、新奇而又真实感人的漂流历程。二、自主学习与交流互动1、交流资料：了解作者2、交流小说内容：学生简要叙述情节。（板书
2、）鲁滨逊：冒险生活荒岛余生返回英国3、讨论：作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象？（课件出示三个问题来展开讨论）A、你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人？B、你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的?C、作品中你最喜欢的是哪部分，为什么？哪些部分你认为值得积累？（可以是好词好句，可以是刻画人物的方法。）这些都可以用专门的摘录本记下来。讨论交流：（1）讨论：作者塑造的鲁宾逊是一个什么样的人物形象？笛福成功地塑造了鲁宾逊这个具有勇敢、智慧、意志坚强和挚爱劳动等优秀品质的典型人物。（2）指名同学推荐优美段章，并说明推荐理由。如：于是我就像一个没有头脑的傻瓜一样进行起造船的工作。我对于这
3、个计划非常满意，再也不去研究一下它是否可以实行。其实我并不是没想到过下水的困难，不过我对于自己的怀疑总是用这种愚蠢的答案挡回去：“让我先把它做成了再说；做成之后，我敢保一定可以想出个什么办法来解决它。”（3）让学生列出作品当中的一些妙语佳句，并说明理由。如：世界上一切好东西对于我们，除了拿来使用之外，没有别的好处。一个人只是呆呆地坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。一个人在明白事理以后，就会觉得，被上帝从罪恶中救出来，比被上帝从患难中救出来，幸福更大。教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点，一是作者的表达方法。我们重视了这两个方面的阅读，就会收到事半功倍的效果。三、评读与感悟、总结拓展。1、生谈谈读后的感想。学生回答、教师总结2. 对照这节课的阅读，回忆以前的阅读方法，你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢？请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：（课件出示）：汤姆索亚历险记八十天环游地球 绿野仙踪四、 结束语：读一本好书就像跟一个高尚的人对话，希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书，特别是文学名著，充实自己。