《语文人教版六年级下册回顾·拓展二.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级下册回顾·拓展二.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、回顾拓展二教学设计教学目标： 知识与技能： 1.交流通过阅读课外书和向长辈调查了解到的少数民族的节日风俗；也可以交流学习了本组课文，在写作方面有哪些收获。 2.熟读兵背诵宋代王安石的元日和唐代皮日休的天竺寺八月十五日夜桂子，养成积累的习惯。 3.读趣味语文，领悟标点符号的妙用。 过程与方法： 4、交流平台：引导学生交流阅读、调查结果，进行表达方法 的小结。 5、日积月累：多种形式读，熟读成诵，粗知大意。 6、趣味语文：学生独立阅读感悟为主，联系实际，谈谈这个 趣味故事对我们的启发。 情感态度与价值观： 7、感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，激发学生学习、积 累的兴趣。教学重点：交流平台，交流收
2、集到的民俗资料和学到的表达方法。 教学难点：理解“日积月累”中古诗。教学方法：教法：引导、点拨，组织学生采用多种形式读、背。 学法：充分准备，运用学到的表达方法交流，反复读、背，交流自己的理解。教学准备：1、重新阅读本组几篇课文。 2、查阅、收集民风民俗资料，了解“日积月累”中两首古诗的作者和诗句的含义 3、关于标点符号故事的资料。教学时间：1课时 教学过程：一、交流平台1、师（过渡）：同学们，本组几篇课文让我们跟随作者的笔 触了解了我国许多传统民风民俗、特色建筑和地域文化。学完本组课文后，我们一定会有许多收获吧！今天呀，小林和小东就有许多收获，让我们跟他们一起来学习回顾拓展二吧！2、（出示课
3、件）师：请两位同学扮小林、小东对话。3、师问：听了这两位同学的对话，你发现了什么？ 生：自由发言。 师：归纳总结。4、 师：小林从这组课文中了解到不同地区、不同民族多姿多彩的风俗习惯，那同学们了解了哪些民族的风俗习惯呢？ 生：小组交流，组长汇总。 组长在全班交流发言。5、师：小东通过阅读课外书、向长辈调查了解，也知道了一些少数民族的节日习俗，那同学们搜集了解了哪些民族的民风民俗呢？ 生：交流发言。 师：（出示课件）老师这里也搜集几幅图片，和同学们分享一下。（介绍每幅图的内容） 师小结：从刚才的交流来看，同学们搜集的风俗习惯真是多姿多彩呀！（板书：风俗习惯 多姿多彩）6、师：另外，小林觉得这组课
4、文在写法上也很有特点，那同学们发现这组课文在写法上有什么特点吗？ 生：交流发言。二、日积月累1、师（过渡）：同学们，多姿多彩的民风民俗不仅在人们的生活中，也出现在古诗中。请看两首古诗。2、（出示元日） 引导学生正确朗读。 学生自由读，指名读。 （出示注释）师：解释词意 (4)学生讨论、交流诗句意思。 (5)生：熟读成诵，指名背 (6)（出示课件）师：从诗中，你了解到古代春节的哪些习俗？ 3、 （出示天竺寺八月十五日夜桂子） （1）引导学生正确朗读。 （2）学生自由读，指名读。 （3）学生讨论、交流诗句意思。 （4）师： 这首诗写的是我国哪个传统节日？你了解这个节日的哪些习俗？ 生：自由发言。
5、（5）熟读成诵，指名背。 三、趣味语文1、师（过渡）：同学们，在学习中积累大量的知识很重要，但了解更多有趣的语文故事，激发我们学习知识的兴趣更重要。今天，老师有一个关于标点的趣味故事，和同学们分享一下。2、（出示课件）师：讲故事 小结：在这个故事中，这个人巧妙地利用几个标点符号就逼得他的朋友很无奈，只好留他吃饭。可见，标点符号起到了重要作用。下面，同学们读材料有趣的标点。3、 学生自由读有趣的标点，（出示课件）边读边思考。 （1）师：一首唐诗清明，标点符号略作改动，古诗的文体发生了什么变化？ 生：交流 （2）师：读了这段材料，你觉得什么地方有趣？ 生：交流发言。 （3）师：读了这段材料，你体会
6、到了什么？ 生：交流 （板书：标点符号的作用真神奇） 4、师（过渡）：同学们，其实生活中还有很多这样的例子，请看大屏幕（出示材料）。 生（甲）：上海队胜 生（乙）：广东队胜5、师：下面，老师还有一个问题要考考你们。（出示材料） 试着给下面的句子在不同的地方加上标点，表达几种不同的意思。 生：交流发言。6、 小结：同学们，通过刚才的学习，我们既回顾了课本中的知识，又拓展积累了课外知识，希望课后能搜集更多的趣味故事，增加我们的知识储备。 四、课后延伸 学生课后搜集其它趣味故事材料。板书设计： 回顾 拓展二 风俗习惯 多姿多彩 表达特点 有详有略 概括与具体描写相结合 反问、象征 列数字、打比方、举例子 元日 天竺寺八月十五日夜桂子 标点符号的作用真神奇