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1、卖火柴的小女孩导学案学校：河口二小 学科：语文 年级：六年级课题14 卖火柴的小女孩课型新授课时一课时主备人余雅芬参备人执教人余雅芬审核人学习目标1、会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。重难点理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。具 体 流 程 复备栏预学案【自主学习】1、我会选。喷香（pn pn） 薄纱(b bo)暖和（he huo） 蜷腿（jun qun）明晃晃（hung hung） 火柴梗（gng gng）2、读了课文，我知道： 卖
2、火柴的小女孩是_（国家）作家_写的，课文讲述了_ 在大年夜 的故事。全文按 的顺序写的，可分为 个部分，我能列出小标题 。导学案【导入新课】1、 谈话导入，板书课题。2、 出示学习目标，学生齐读。3、 检查预习。【合作探究】合作探究（一）1、用自己喜欢的方式读第一部分，画出最能体现小女孩处境的句子。2、小组讨论交流，在空白处写上自己的感受。3、学生结合具体的语句汇报。4、教师复述第一部分内容，学生猜测小女孩最终的命运。5、找出课文中描写小女孩最终命运的语句读一读，提出问题。合作探究（二）1、学生自由读第一次擦燃火柴部分。思考：小女孩擦燃火柴后出现了什么幻景？为什么会出现这个幻景?区别本段描写哪
3、些是现实哪些是幻景，用不同的符号在书上做出标记。学生汇报后有感情地读一读。2、指导学法：用“读思议读”的方法，学习其他几次擦燃火柴。3、小组自读自议，完成表格。擦燃次数幻景说明现实4、最使你受感动的是哪一次?自己试着读一读，请把你的感情充分读出来。5、理解含义深刻的句子。【达标检测】把下列反问句改成陈述句。1、她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦然了，来暖和暖和自己的小手吗？2、她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？我会填。 卖火柴的小女孩一文重点写了小女孩_次擦燃火柴，分别看到了_、_、_、_，说明小女孩渴望得到_、_、_、_。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的_ ，抒发了作者对小女孩悲惨身世的 。【整理总结】这个凄美的故事之所以打动人心，最主要是因为写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现。【课外拓展】1、 播放儿童歌曲卖火柴的小女孩，欣赏完后把你想对小女孩说的话写下来。2、 介绍作者，向学生推荐安徒生的其它童话故事。【板书设计】 14、卖火柴的小女孩 幻景幸福（虚实结合）现实冷酷（对比描写） 命运悲惨 （合理想象）教学反思