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1、统编本六年级下册语文第三单元知识重点一、易错的字音、字形：头涔涔（cn ）泪潸潸（shn）躲藏（ cng）挪（ nu）移蒸（zhng ）融徘徊 （hui）绊（ bn） 倒方砖（ zhun） 耽搁（dn ge） 绽（zhn）开搓（cu）衣服嗯（g）兴奋（ xng fn）翻箱倒（ do）柜原谅（ling） 缥缈（pio mio） 急遽（j）惆怅（ chu chng） 咔嚓（k ch ）噢（ ）消逝（sh）尽（jn）管凝（nng）然赤裸裸（lu）吓唬 （hu）书簿（b）噙（ qn）着泪相叙（ x）温馨（xn）溶（rng）解噼（ p）里啪啦哪吒（ n zh）耽搁揉动躲藏蒸融依偎赤裸裸二、多音字：禁jn
2、（禁止）薄bo（薄片）答d（回答）觉 ju （感觉）Jn（不禁）b （单薄）d （答应）jio （睡觉）b （薄荷）尽jn （尽力）散sn （吹散）藏 cng （躲藏）倒 do （翻箱倒柜）Jn （尽管）sn （散文）zng （宝藏）do （倒水）三、课文重点：8、匆匆1、匆匆是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。他的代表作还有散文背 影、荷塘月色等。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了 作者对时光流逝的无奈和惋惜，虽伤感却并不颓废，虽苦闷却并不消沉。2、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
3、（1） 这句话作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去八千多日子比喻成针尖上的水滴， 把时间的流比喻成浩瀚的大海。（2） 日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈 的愁绪。（3） 这个句子给人们的启示：要珍惜时间。（4） 仿照上面的句子写一写。（像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法寻找）3、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（1）作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节洗手、吃饭、默思，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”，以细腻而独特的笔触，展示了日子
4、在生活的不经意中来去匆匆。好处：作者将抽象的时光流逝形象化，用细腻的描写替代 空洞的议论，因而具体有感，他内心的焦灼与遗憾也跃然纸上，让人产生共鸣。（2） 这个句子具体写出了人们日常生活的细节，展示了日子在生活的不经意中来去匆 匆，表现出作者对时间流逝不可控的无奈之情。（3） 用“的时候，日子”的句式仿照上面的句子写一写。（仿写 1、聊天的时候，日子从嘴边过去；看电视的时候，日子从屏幕上过去；跑步的 时候，日子从脚步中过去。）（仿写 2、散步的时候，日子从步伐间跃过；睡觉的时候，日子从枕头底下过去；写作 业的时候，日子从笔尖下过去。）4、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了
5、，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到哪里呢？（1） 第一句话用排比的句式描绘了春景的画面，表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。（2） “我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法挽 留的无奈和对已逝日子的深深留念。（3） “不复返”和“再来”“再青”“再开”形成鲜明的对比。对比和一连串的问句表达了对时光匆匆的怅然若失的情感。这样表达的好处：畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具 有撼动人心的力量。（4）、仿照句子写一写：（太阳落了，有再升的时候；月亮缺了，有再圆的时候
6、；潮水退了，有再涨的时候。）5、我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。表示动作的词语是跨、飞、溜、闪，这几个动词表现了时间在无声无息中快速流逝。6、文中一连串的问句像一条线 ,在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用 ,层层紧扣,深化了 主题。一连串问句的好处：畅快、直接，能紧紧吸引读者的目光，具有撼动人心的力量。7. 时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象,为什么作者能写得如此感人 ?答: 作者运用了设问、比喻、排比、拟人等多种修辞手法,将不易察觉的时光流逝写得非常 形象生动,富有感染
7、力。8、知识拓展：有关珍惜时间的诗词名句：（1）莫等闲，白了少年头，空悲切。 （2）一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （3）少壮不努力，老大徒伤悲。 （4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （5）花儿还有重开日，人生没有再少年。 （6）光阴似箭，日月如梭。（7）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 （8）盛年不再来，岁月不待人。9、那个星期天1、那个星期天是中国作家、散文家史铁生的长篇小说务虚笔记第四章童年之门中的一部分。2、 课文写了一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历。一开始他既兴奋又满 怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，最后因为母亲没有兑现承诺而失望，委屈乃 至“绝望”。课
8、文通过人物动作、语言、内心独白，事例，景物等描写，细腻而生动的表 现了主人公的心理变化过程。 （兴奋、急切焦急焦急惆怅失望、委屈）3、 “这段时光不好挨。” 是第四自然段的中心句。本段用“跳房子”、“看云彩走”、“拨 弄蚁穴”、“翻看看了多少回的电影画报”四个事例来表现“这段时光不好挨”。这些事并 不是“我”想做的，不过是打发时间。作者通过动作的描写和内心的刻画，表现了“我”在 等待中的无聊、无奈。通过具体事例的叙述，体会到“我”焦急的心情。2、 “我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许 她再耽搁。”是心理描写的句子。 文中的“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服，带
9、“我”出去 玩。“再不”“一洗完”“马上”“决不”感受到“我”迫切的心情。文中“看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐的凉下去 沉郁下去，越来越远越来越飘渺，我一声不吭，忽然有点明白了。”作者把心情融于景物中 来写。光线“渐渐暗下去”“沉郁下去”实际在写“我”的心情越来越沮丧。5、课后习题（ P47）*.读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在 课文中再找一找类似的语句，仔细体会。（1） “我”盼着妈妈早点儿洗完衣服，带“我”出去玩。作者通过动作、心理等描写，写 出了“我”盼着妈妈早点儿洗完衣服带“我”出去玩的这种心情。（2） 表
10、现了“我”知道不可能出去以后失望、难过的心情。从环境和声音的描写衬托出 “我”当时的心情，从侧面描写更能反映出“我”的失望与悲伤。*.匆匆和那个星期天都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：这两篇文章都是作者真情实感的流露。匆匆一文表达了作者对时光流逝的无 奈和惋惜。那个星期天是以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，诠释母爱 的至纯至真。两篇课文中，作者都运用了将情感融入具体事物的方法。如在匆 匆中，作者用太阳象征时光，通过写太阳从早到晚的“挪移”“跨过”“飞 走”“溜走”，表达对时光匆匆的感慨。在那个星期天中，作者通过对太阳 光线的描写，“明媚”“渐渐暗下去”“消逝”等，表，我从兴奋到失望的心情 变化。不同点：匆匆一文作者运用一连串的问句、排比、比喻、拟人等多种修辞手法和描 写，把直接地抒发作者的情感；那个星期天一文作者则是更多地将情感融入 人、事、景物中，间接表达出来。6、积累：（关于守信的名言言必信，行必果。论语 诚信者，天下之结也。管子 一言既出，驷马难追。论语