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1、英语教学中预习的重要性在教学活动的众多环节中，预习是一个非常重要的环节。预习可以为上课做好知识上的准备，提高听课效率。有经验的老师都知道，有些学生学习差的原因是上课因听不懂而赶不上老师的讲课进度，而听不懂的一个重要原因是上新课时所需要运用的旧知识不会或遗忘了，由此造成了头脑中知识序列的中断。因此在上新课之前进行预习是相当有必要的。由于教学内容和要求不同，课型不一，教学方法各异，预习方法必然也是多种多样的。一、 不同学习内容的预习方法1. 词汇预习预习词汇时，要求学生做到音义明确，词性明了，重点词汇还要拼写正确，教师可以设计一些练习加以辅助。如学习between一词时，可设计以下练习：(1) W
2、heres Tom? Hes b_ Jack and Tony.(2) Tom sits _ Jack and Tony. But Jerry is _ a group of girls. (between/ among)2. 课文预习课文预习要求学生能朗读课文，了解课文大意。针对这个目的可设计如下：第一，朗读课文。首先学生自读课文，然后听录音纠正偏差。接着继续读课文两遍以上，深化对课文内容的理解。第二，阶梯式问题。教师可以根据课文内容设计一系列问题，帮助学生了解各段大意，以达到整体理解的目的。如人教版七年级下册Unit 6 Its raining可设计如下问题：(1) How many se
3、asons are there in a year?(2) Which season do you like best?(3) How is the weather in your hometown?(4) Do you think the weather in Beijing is the same as that in London?3. 语法预习语法的预习要注意启发学生自己动脑筋，动手去发现问题、解决问题，从而达到活用语法的目的。如在预习过去进行时的时候，可为学生提供几组句子让学生注意观察：(1)I am writing a letter now.(2)I was writing a l
4、etter at 9 oclock last Sunday.(3)They are cleaning the room now.(4)They were cleaning the room at 8 oclock yesterday.学生通过仔细观察比较，会找出系动词be的现在式和过去式的区别。这样比通过讲解让学生死记硬背语法条目要好得多。4. 拓展预习在预习的过程中，除书本上的词汇、课文、语法外，学生还可以接触些其他材料。如预习人教版七年级上册Unit 5 Do you have a soccer ball时，教师可以让学生阅读一些与球类运动有关的文章。这样不仅加深学生对数本内容的理解，拓宽
5、了学生的知识广度和深度，还大大提高了学生的学习兴趣。二、 不同组织形式的预习方法1. 独立预习学生独立进行预习活动，完成预习的各项任务，可以更好地培养学生各方面的能力和独立自主的精神。但是如果单一使用，学生可能会感到枯燥无味，容易产生厌烦情趣。2. 小组合作预习教师根据一定原则对学生进行搭配分组，学生在预习活动中分工合作、互相督促，共同完成预习任务。这一方法便于同学之间的交流，还可以让胆小内向、信心不足的同学得到表现的机会。但有时也不免有的学生“滥竽充数”、“浑水摸鱼”。总之，学生通过预习不仅可以初步了解各单元结构，而且可以针对各板块中的难点去听课，接受知识的速度将加快。更重要的是预习是学生首次独立地接触新知识点，在预习过程中，不可避免地要经过自己阅读、自己判断、自己动手、自己思考等，有利于培养和提高学生独立思考和解决问题的能力。教师如能从刚开始学习英语起就有意识地培养学生这方面的能力，学生就能更快入门，并为进一步学习做好准备。久而久之，学生自学的能力就在一系列亲自参与的活动中形成和提高了。3