《最新人教版五年级数学下册第四单元《假分数和带分数的互化》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版五年级数学下册第四单元《假分数和带分数的互化》教案.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、假分数和带分数的互化教学目标 ：1、 掌握将假分数转化为整数或带分数的方法。2、 能熟练将假分数和带分数进行互化。教学过程 ：一、 板书课题。同学们今天我们来学习“ 假分数和带分数的互化 ”（板书 课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看 大屏幕;二、出示学习目标。（ 30 秒）1、 掌握将假分数转化为整数或带分数的方法。2、 能熟练将假分数和带分数进行互化。师：能顺利达标的请举手。生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指 导。三、自学指导 ：认真看课本 54 页例 3，思考并回答以下问题 1、把假分数化成整数或带分数时，有哪些方法？ 2、在比较不同的假分数的大小时可以利
2、用什么方法？（5 分钟后比谁能回答正确并做对检测题）个性化设计：假分数包括整数和带分数。强调：带分数的值是大于 1.拓展：（1）整数都可以看成分母是 1 的假分数。（ ） （ 2 ）分子是分母的倍数的假分数实际上都可以化成整数。（ ）四、看一看 :学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 五、做一做：个性化设计：借助图形理解假分数化成整数或带分数 的算理，体现数形结合的思想。强调：整数都可以看成分母是 1 的假分数。拓展：（ 1）分母是 9 的真分数只有 8 个，分子是 9的假分数只有 9 个。（ ）（2）带分数比假分数大。（ ）六课堂小结：把假分数化成整数或者带分数，要用分子除以分母
3、。 能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分 数部分的分子，分母不变。（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识 做对检测题，请练检测题。当堂检测：（时间 8 分钟）六、议一议：（一） 同桌交换试卷（二） 出示标准答案（三） 学生对照答案，打出对错（四） 了解学情：全对的同学请举手，口头表扬 （五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。 （六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？ 为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、 更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。（不出示、不 讨论做对的题）板书设计：假分数化成整数或带分数例 3：（1）=33=1 =84=2当假分数的分子是分母的倍数时，这个假分数可以化成整数。用分子除以分母，所得的商就是这个假分数所化成的整数。（2）=73=2 =65=1当假分数的分子不是分母倍数时，这个假分数可以化成带分数。用分子除以分母，所得的商是带分数的整数部分，余数是带分数分数部分的分子，分母不变。教学反思不足方面：学生带分数化假分数的时候，容易出错。个别学生不理解 先乘后加的方法。再教时需要注意：多让学生做些比较大小的题，结合具体题型来巩固 知识点。强调学生比较大小的时候都化成带分数或者假分数。