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1、小学数学三年级下册面积单位间的进率教案设计设计说明结合本节课的知识以及学生的认知水平，主要采用猜想、设 计实验验证、迁移类推、实践应用等主要形式进行教学。 1游戏导入，激发学生的学习兴趣。对于小学生而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的 最佳方式。新课伊始，设计了“ 抢答比赛”的游戏，以游戏的 形式导入，让学生轻松愉快地投入课堂的学习中来。 2引导自主探究新知，注重知识的形成过程。现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不应该是一个被 动接受知识的过程，而应该是一个发现问题、分析问题、解 决问题的过程。这种探索与发现的过程要让学生切实经历数 学知识的形成过程。本设计首先引导学生猜想、讨论“1
2、 平方 分米与 1 平方厘米有什么关系” ，然后通过操作得出：1 平方 分米100 平方厘米，最后利用迁移类推的规律，明确 1 平 方米100 平方分米。学生在猜想、操作、探究的过程中， 参与到知识的形成过程中，获取了新知识，树立了自信心， 增强了克服困难的能力，提高了自主探究和解决问题的能 力。课前准备教师准备PPT 课件 边长是 1 分米的正方形第1页/共6页边长是 1 米的正方形学生准备直尺一个边长是 1 分米的正方形100 个边长是 1 厘米的正方形教学过程创设情境，问题导入同学们，让我们一起来做一个小游戏吧。 (出示课件 ) 1抢答比赛 1。1 米( )分米1 分米( )厘米1 厘米
3、( )毫米1 米( )厘米师：同学们，常用的长度单位有哪些？相邻两个常用长度单 位间的进率是多少？(学生思考后回答)2抢答比赛 2。常用的面积单位有哪些？什么是 1 平方厘米？什么是 1 平方 分米？什么是 1 平方米？师：看来大家都有各自的想法，相邻两个常用面积单位之间 的进率是多少呢？这节课我们就来共同探究。(板书课题：面 积单位间的进率)设计意图：用游戏的方式复习已经学过的知识，为本节课学 习新知识作铺垫，这样既调动了学生学习的积极性，又使学 生对本节课所学的知识有了初步的感知，并能够区分面积单第2页/共6页位与长度单位。探究新知，实验验证1教学教材 70 页例 6。(课件出示)(1)这
4、个正方形的面积是多少呢？请同学们拿出自己准备的 正方形。(把一个同学的学具与老师手中的正方形比较一下， 确定大小是相等的，老师把这个正方形学具贴在黑板上)用直 尺量一量这个正方形的边长，再计算它的面积。有的同学以分米为单位，量得边长是 1 分米，面积是 1 平方 分米。有的同学以厘米为单位，量得边长是 10 厘米，面积是 100 平方厘米。(2) 提问：想一想，计算的是同一个正方形的面积，为什么会 出现两个答案，并且两个答案都是正确的呢？ (用的单位不 同)(3) 猜想、讨论：平方分米与平方厘米之间有什么关系？为什 么？观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目 的、有计划的先安排与
5、幼儿生活接近的，能理解的观察内容。 随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观 察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多 角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看第3页/共6页得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学 习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重 点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇， 如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变 化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说： 乌云像大海的波浪。有的孩子说 “ 乌云跑得飞快。 ”我加以肯 定
6、说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电 光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这 就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问： “雨下得怎样?” 幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼 儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天 空，朗诵自编的一首儿歌：“ 蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿 摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印 象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且 会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以 往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。 如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像
7、医生用的手术 刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地 描述观察对象。1 平方分米100 平方厘米。因为 1 平方分米和 100 平方 厘米都是这个正方形的面积，所以 1 平方分米100 平方厘 米。第4页/共6页边长是 1 分米的正方形的面积是 1 平方分米，又因为 1 分 米10 厘米，边长是 10 厘米的正方形的面积是 1010 100(平方厘米)，所以 1 平方分米100 平方厘米。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目 的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。 随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛 毛虫等，孩子一边观察，一边提问，
8、兴趣很浓。我提供的观 察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多 角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看 得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学 习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重 点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇， 如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变 化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说： 乌云像大海的波浪。有的孩子说 “ 乌云跑得飞快。 ”我加以肯 定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电 光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这 就是雷声隆隆。”一会儿
9、下起了大雨，我问： “雨下得怎样?” 幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼 儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天 空，朗诵自编的一首儿歌：“ 蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿 摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印第5页/共6页象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且 会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以 往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。 如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术 刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地 描述观察对象。(4)小结：通过以上的讨论我们可以知道，平 方分米与平方厘米之间的进率是 100。(板书：1 平方分米100 平方厘米)第6页/共6页