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1、14、卖火柴的小女孩第一课时教学设计【学习目标：】1、通读课文，归纳文章的主要内容。2、理清文章的脉络层次，划分课文段落。3、重点学习14自然段，体会小女孩的“可怜”，引起心灵的震憾，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。4、初步感受资本主义劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。【教学重点、难点：】能读懂第14自然段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。【课前准备：】 1、查阅有关安徒生的资料。2、通读课文，自学生字词。 3、相关教学课件【教学过程：】一、导言揭题，简介作者1、谈话导入：大家一定看过安徒生童话吧，谁来说说你还记得哪些童话？卖火柴
2、的小女孩就是其中的一篇。2、简介作者。（出示课件）安徒生童话的作者是安徒生，他是丹麦人，素有“童话之王”之称。3、过渡引入：故事发生在什么时候？（大年夜）对我们大家来说，这是一个怎么样的日子呢？那卖火柴的小女孩又是怎么过她的大年夜的呢？二、感知课文，理清脉络1、出示自读要求：a、找出文中的生字新词，自学。 b、用自己喜欢的方式读课文，把握课文内容。 c、思考两个问题：课文讲了一件什么事？课文按照什么顺序写的？先写什么？再写什么？最后写什么？2、学生自主学习、探究交流。3、检查自学情况（1）课件出示生字新词：学生认读、指名认读。（2）交流汇报自学成果三、品读语句，体会“可怜”1、快速小声读第1-
3、4自然段思考：读了第一段课文，小女孩留给你什么样的印象？文中哪句话最能概括这一意思？2、课文哪些词句具体写出了小女孩很可怜？用“”划出有关词句。重点导读预设：（出示PPT） “天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。”（出示卖火柴的小女孩的图片）问：你看到了什么？（冷）学生可联系实际简谈自己的大年夜；再读。“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。”抓住重点词：只好、红、青。“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”重点词：三个“一”。联想：她没吃过一点东西，没有一点惊喜！“可怜的小女孩！”注意标点符号
4、。“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”重点词：又冷又饿、哆哆嗦嗦。“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”由小女孩缺乏疼爱体会她的“可怜”。“再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”想象提问：小女孩的可怜仅仅是这一天吗？4.（出示卖火柴的小女孩的图片PPT）可怜的小女孩！在又冷又黑的大街上卖火柴的小女孩！她多么渴望有人来买她的哪怕一根小小的火柴！从同学们的表情我可以猜想到你的心情。下面请同学们再看大屏幕，看一看小女孩是怎样卖火柴的。出示：天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一夜大年夜。在这又冷又黑的晚
5、上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上卖火柴。她无助地一声声地喊着：“卖火柴谁来买我的火柴”谁来读一读？ 5、朗读指导。这些重点词的音要拉长些，读到最后用发抖的感觉烘托出小女孩越来越冷的感觉。四、习作拓展，想象“可怜”小女孩是怎样卖火柴的，作者并没有详细地描写。但我们可以想象到这一整天小女孩会有什么样的动作、语言、心理活动啊！你愿意根据你的想象从一个小方面补充一个细节吗？学生课堂习作。指三四名交流。五、设疑结束，预设新课“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，带着微笑，死了。”为什么可怜的又冷又饿的小女孩带着微笑离开了人世呢？下节课我们继续学习。六、布置作业1、有感情朗读课文2、抄写生字新词2次板书设计： 14、卖火柴的小女孩 作者：安徒生环境恶劣家庭贫困 可怜人情冷漠有家难回