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1、8*各具特色的民居教学目标：1默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。2学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明。教学难点：掌握列数字、打比方、举例子说明方法。资源开发：搜集有关中国民居的文字、图片资料教学媒体：投影仪活动内容活动组织与实践设计意图时间分配教师活动学生活动一、导入新课：1、中国有56个民族，地大物博、风俗各异，请看一组图片，猜猜这是哪里的民居。（出示图片）2、这些房子真是风采各异，各具特色，这节课我们共同走进另两个风格独特的民居客家民居和傣家竹楼。（板
2、书课题）协商目标：这节课我们完成哪些任务？默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。学生根据图片猜测学生从多方面制定目标引发学生感知文章的兴趣培养学生积极动脑、自主学习的习惯5二、初读课文，整体感知请同学们默读课文，然后用一个短语表达你对客家民居和傣家竹楼给你的整体印象。板书：客家民居世界民居奇葩 傣家竹楼绿色之家 学生说出自己不同的看法初步了解文中介绍的民居的特点培养学生用于说出自己见解的习惯，勇于质疑素养2017.25三、自主研读 1、为什么客家民居被誉为“世界民居奇葩”，而绿林之家的傣家竹楼又具
3、有什么与众不同之处呢？（请同学们精读课文，根据它们的特点，从位置、作用、材料、结构、文化特征这五个方面对客家民居和傣家竹楼做一个条理性的梳理。）2、分组交流3、汇报自学情况教师根据学生汇报，进行总结板书（表格） 学生自读课文，按照老师提出的位置、作用、材料、结构、文化特征这五个方面对客家民居和傣家竹楼进行梳理。学生边读边进行批注学生分为四个小组，1、2小组负责客家民居，3、4小组负责傣家竹楼。每一小组派一个代表把结果展示出来并做简单解说，相同内容的组间进行补充说明。了解两种民居独特的风格训练学生自主学习，分析总结的能力15四、体会本文说明方法说说本文都运用了那些说明方法？学生集体交流，结合文中
4、语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。预设：列数字：“夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。”（具体可感）打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观）引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基”（充实具体）举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）启发思考，交流观点了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明。10五、开阔眼界 1、默读课文，思考：比较两处民居在表达方法上有什么不同？比较表达方法上的不同你还了解哪些民居？ 小组讨论后交流：相同：运用多种说明方法；通过写民居反映传统文化不同：开头截然不同；不同的说明方法；形成原因不同同学自由发言，介绍自己所见所闻到的特色民居介绍自己了解的民居梳理读写知识开阔学生视野，阅读广博素养（2017.2.）读写结合巩固用适当说明方法说明事物继续训练认真阅读从文本准确提取信息的能力。5板书设计：各具特色的民居相同： 运用多种说明方法；通过写民居反映传统文化不同: 开头截然不同； （列数字 打比方 引用资料 举例子）不同的说明方法；形成原因不同作业：找中国的特色民居，并在写一篇300字左右说明文。（实践类） 完成阅读家乡的桥（知识类）教学反思：