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1、教学设计碁山镇中心小学 林霞一、教学目标：1、懂得心理活动描写就是要写出人物真实的内心感受。2、了解几种常用的心理活动描写方法。二、教学重难点：1、重点：了解几种常用的心理描写方法。2、难点：能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。三、教学准备：1、布置学生搜集表示心情的词语。2、准备实验器材：装水器皿、玻璃杯、量杯、硬纸片。3、制作课件。四、教学时间：1课时五、教学过程：课前三分钟-抖出你的心情包 学生分享交流收集到的各类表示心情的词语。（一）做科学实验，谈心情变化。1、学习三个手势，“求关注”、“有疑问”、“点赞”，在学习过程中适当使用。2、老师做覆杯实验，学生谈心情。（1）
2、师：法国作家雨果曾说，世间有一种比海洋更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。这节课我们就走进自己的内心世界，描绘自己的心路历程，感受心理描写的魅力。（板书：心理描写）师：接下来我们做一个科学实验。请谈一下你此时此刻的心情。（2） 师：现在我们在杯子里倒满水，现在你心里想的是？（3） 师：我们把纸片盖在水杯上，将水杯轻轻地倒置过来，你现在的心情如何？（4） 师：将水杯倒置后，纸片没有掉下来，水杯里的水也没有洒出来，为什么呢？师解释实验原理，学生谈心情。（二）绘制心情变化曲线图，展示交流。 （1） 根据自己在实验过程中心情的起伏变化，绘制心情变化曲线图，积极向上的情绪往
3、上升，消极悲观的情绪往下降，在每个弯曲的地方标注上关键的心情词。 （2）展示并讲解自己的心情变化曲线图。（三）片段练习，将图片转化为文字。（1） 续写：“林老师说要做一个科学实验，话音刚落.”根据自己绘制的心情变化曲线图，续写片段。（2） 学生展示自己的片段。（3） 学生评价。（四）赏析教师习作片段，学习并运用心理描写方法。（1） 出示教师习作片段，判断描写的哪种心情。（2） 学习“内心独白法”、“幻觉描写法”、“环境烘托法”等心理描写方法。（3） 任选一种或几种心理描写方法，描写“好奇”这种心情。（4） 学生展示交流、评价。（5） 学生谈收获。（五）总结师：同学们，心有多大，舞台就有多大。让我们用心体验，用心感悟，捕捉精彩瞬间，表现多彩生活！（六）作业布置作业：（从下面的情景中选一个进行心理描写） 1、运动会上，你是800米的种子选手，大家都把夺冠的希望放在你身上，此刻你正站在起跑线上 2、昨天你忘了写作业，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上 （七）板书设计 我手写我心 -心理描写