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设计教师：田进兴 班级：课题20、真理诞生于一百个问号之后教学目的1、 研读文中的三个事例，探究并学习作者的表达特点2、 学习用具体事实说明一个观点，并进行仿写联系3、 总结全文，有感情地朗读课文重点难点关键：理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义：学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论的形式步骤师生双边活动个体设计一、复习引导1、师：通过上节课的学习我们明确了本文的中心论点，谁能用自己的话表述一下？2、的确“真理诞生于一百个问号之后”是经实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事实二、研读课文1、请同学一边读第3自然段一边思考，具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”以？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的2、指名反馈3、从谢皮罗教授得出的结论中你受到什么启发4、请同学们带着刚才提出的三个问题，自读课文第45自然段，完成下面表格当事人问号过程真理波义耳奥地利医生5、为了证明自己的观点，作者为我们具体阐述了三个事例，观点鲜明，论据充分，仔细读这三个事例后，你们又发现了什么三、总结1、课文向我们阐述了什么观点？为了证明这一观点，作者列举了哪些具体的事例？2、仿照课文的这一写法，用具体的事例说明自己的一个观点，仿照课文写一写板书设计20、真理诞生于一百个问号之后？反复实验！不断追问得出真理课后记