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1、第 18 讲公众号：王校长资源站学习写人方法，写出人物的风采写人的 4 种手法：外貌语言动作心理1.运用动作描写刻画人物形象。2.间接心理描写一抓紧典型事例1.马虎的某某同学（坐车坐过站，考试忘带橡皮，数学作业中经常出现少写数字） 2.勇敢无畏的安娜（冰雪奇缘中的小公主。姐姐艾莎在登基大典上意外暴露了自己的魔力，并将王国冰封住之后，安娜踏上了破除魔咒的冒险旅程。）二运用描写手法表现人物性格品质1.运用外貌描写人物五官容貌、身材形态、衣着打扮、举止风度公众号：王校长资源站 公众号：王校长资源站五官容貌：灰太狼（脸有伤疤，耳朵和牙齿都少了一块儿） 身材体型：懒羊羊（胖乎乎的）衣着打扮：美羊羊（头戴
2、蝴蝶结，穿粉色的衣服。） 举止风度：喜羊羊（精神焕发，帅气。）例文：（祥子）杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的 大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。他（祥子）没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条 眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永 远红扑扑的，而别亮的是颧骨与右耳之间一块儿不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了 一口。老舍骆驼祥子祥子初到北京时的模样，他对未来充满了美好的想象，自己的身体也很强壮、有力。 2.抓住语言品人物特点抓住能表现人物个性的语言，使读者如闻其
3、声，如见其人。例：灰太狼：我还会回来的！熊大：可恶！又是光头强！熊二：熊大，熊大，你等等俺，你等等俺呀！如何抓住个性化的语言：（1）符合人物身份、地位有家哥俩闹分家，分了几天也没分清，于是决定请裁缝、厨师、船夫、车夫四个人来调 和。这四个人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰头讨论一下。一人说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅呀、碗呀的分不清。”（这是谁说的？厨 师）一人说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”（这是谁说的？裁缝） 一人说：“咱原先也不是没管过这种事，前有车，后有辙，别出格就行。”（这是谁说的？车夫）另一人说：“我看别在这里啰嗦了，不如到他家再见风使舵。”（这是谁说的？船
4、夫） （2）反映人物个性李逵看着宋江，问戴宗道：“哥哥，这黑汉子是谁？”戴宗对宋江笑道：“押司，你看公众号：王校长资源站公众号：王校长资源站这厮恁么粗卤，全不识些体面！”李逵便道：“我问大哥，怎地是粗卤？”戴宗道：“兄弟， 你便请问这位官人是谁便好，你倒却说这黑汉子是谁，这不是粗卤，这是什么。” 水浒传李逵初逢宋江时。从李逵的语言和戴宗对他的评价可以看出李逵性格的直爽。3.动作描写（1）选取最有意义，最能显示人物性格的动作，或能推动故事情节发展的那些动作。 例：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来， 伸着两个指头。大侄子上前问道：“二叔，你莫不是还有两个
5、亲人不曾见面？”他就把头摇 了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把 两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想 是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，两眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵 氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那 盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油；我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉 一茎；众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。把严监生吝啬鬼的形象描写的栩栩如生。（2）放大画面，详细描摹动作小兔子迅速跳上木墩，转过身来冲着妈妈拼
6、命地张开双臂，把耳朵也抻得高高的， 然后高声地对妈妈说：“这么多！”4.心理描写分为直接描写和间接描写（1）直接描写内心独白XXX 心里想：“”XXX 自忖道：“”公众号：王校长资源站公众号：王校长资源站例：鲁达看时，只见郑屠挺在地下，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。鲁提辖 假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了，鲁达寻思道：“俺只指望痛打 这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送法，不如及早撤开。”拔步便 走既写出鲁智深的嫉恶如仇，有体现他胆大心细的特点。（2）间接描写不让主人公直接说出内心的话，而是通过描写与他有关的事物来展示复杂的内心活动。 如：环境烘托
7、三国时，董承约会刘备等立盟除掉曹操。刘备担心曹操起疑心，每天只浇水种菜。曹操 听说后，设酒宴：一盘青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮，讨论天下英雄。当曹操说“天 下英雄，唯君与操耳”，刘备听了大惊失箸。正巧赶上雷雨大作，刘备以胆小、怕雷掩饰从 而使曹操消除疑心，并请征剿袁术，此时关羽、张飞赶到，才得以脱身。“青梅煮酒论英雄”正是运用了环境渲染和气氛烘托来刻画人物心理的。A根据文意，填上合适的动词。这时，一位中年人（ 捂 ）着肚子，慢慢地（ 挪 ）进医院的大门。一边（走）一边（呻吟）： “哎呦！疼死我了！”一位医生看到了，赶忙（跑）过来（扶着）中年人往里面（走）。B听人物形象，判断西游记中的人物
8、1.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。五官俱备，四肢皆全。身躯鄙陋，像个食松果的猢狲。 （孙悟空）2. 一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，长喙大耳，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸 就象个猪的模样。 （猪八戒）3. 一头红焰发蓬松，两只圆睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅， 腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。 （沙悟净）C公众号：王校长资源站公众号：王校长资源站请用外貌描写法，描写图片虎妈猫爸中的小女孩。茜茜：头饰（戴着一个小兔子的帽子，兔子的耳朵高高的直立着，两颗大兔牙暴露着，好像 要迫不及待地找草吃。）头发（扎了两个大马尾
9、）眼睛（炯炯有神，充满了欢乐） 肤色（白里透红，和衣服的颜色相近）1.改写成直接心理描写快上课了，老师把批改好的试卷发了下来。拿到试卷之前，我紧张的要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手后，一看不及格，我很伤心。修改后：我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩滑板，不看电视， 不打游戏了。唉！都怪我自己，老想着玩，考试前一天还趁父母不在家偷着玩优秀。老师啊， 发发慈悲吧，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”2.改写成间接心理描写快上课了，老师把批改好的试卷发了下来。拿到试卷之前，我紧张的要命，就怕自己考 砸了。试卷拿到手后，一看不及格，我很伤心。改写后：试卷静静地反躺在桌上。我用颤抖的手去掀开试卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘， 我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声， 我看到了自己的分数56 分。可怜的“56 分”，我无力地瘫在了凳子上。公众号：王校长资源站公众号：王校长资源站观察妈妈做饭的场景，尽可能多用表达方式生动的描写妈妈。公众号：王校长资源站