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1、汤姆索亚历险记教学设计教学目标： 1.快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆索亚的历险经历，感知他的性格特点。 2.欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。教学重点：在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。教学难点：让学生通过课文的了解对汤姆作出评价。课时安排：1课时教学手段：课件教学过程：一激趣导入 1.师：人物竞猜，清根据老师给出的关键词，来猜猜这是哪本书中的人物？ 雀斑、航海、红头发、长袜子（皮皮）；三哥们、超级市长、冤家同桌（马小跳）；大鲨鱼、看门狗、长鼻子、木偶（匹诺曹）；车厢、退学、巴学园、小林校长（小豆豆）。 2.师：今天老师要
2、推荐一篇长篇小说汤姆索亚历险记（板书）给你们，它是美国文学大师马克吐温先生的四大名著之一。（出示作者简介） 3. 师：读一本书，我们首先要知道书中写了什么（板书：写什么），还要知道作者是怎么写的（板书：怎么写），最后悟得作者为什么这样写的（板书：为什么写）。现在就让我们走进文本。二、学习梗概 1请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？板书：历险 2师：大家看看这篇课文跟以往学过的课文有什们不同？现在我们先学习梗概部分，作者是怎样写出汤姆的几次历险，请同学们小组合作完成表格。 3. 通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？（淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能、胆大妄为、顽皮
3、好奇、无拘无束、向往自由独立）三、赏析精彩片断 1默读课文精彩片断128页，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？山洞历险返回家后的故事。 2哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？（虚惊一场）虚惊一场是什么意思？（受了一场不必要的惊吓，有惊无险。）从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。“半夜时分，村里的钟突然当当地响起来喊着：“大家快起来，孩子找到了！” 3在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写文章就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？出示：最吸引我的语句是因为。同桌先交流，再集体交流
4、。4 再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？写出你对汤姆的评价。5. 学生交流汇报 。 6. 阅读了这精彩片段，你知道作者为什么这样写？ （感悟作者语言的特点，感知人物形象与精神，激发阅读原著的兴趣。）四、激发阅读整本书的兴趣，布置作业 1通过阅读这片段你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？ 2小说第二章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们阅读汤姆索亚历险记这本书并完成读书推荐卡。读书推荐卡书名汤姆索亚历险记作者_精彩情节_推荐理由_板书： 汤姆索亚历险记 写什么历险怎样写语言夸张幽默 为什么写感知人物形象与精神