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1、2019 年优秀班主任先进事迹 -范文汇编2019 年优秀班主任先进事迹XX 同志是学校的骨干教师，该同志从事班主任工作已有多年， 非常熟悉班级建设和学生工作规律，实事求是，公正严明， 作风民主，在学生中威信较高；爱护学生，尊重学生，想学 生之所想，积极为学生排忧解难；工作成绩突出，多年被评 为市“优秀教育工作者”、“先进班主任”等光荣称号，所 担任的班多次被评为市“三好班组”。现就班主任工作主要 事迹作如下介绍：一、加强学生的思想工作从参加工作至今，该同志已有九年班主任工龄。在班级管理 上，采取以学生为主体，坚持把德育放在第一位。利用每周 的班会课对学生进行，中学生守则和中学生日常行为 规范
2、的学习。因为它对三年的初中学习乃至以后的学习工 作都起着很重要的作用。学生不爱学空洞的条条框框，该同 志就联系实际、举例逐条剖析、讲清剖析、讲清其现象、原 因和危害，将它们作为行动的纲领，出现问题及时对照守则 处理，找出改进的措施。学生出现问题时，该同志不是采用 高压政策来解决，而是通过讲事实、摆道理，使之心悦诚服 的接受。二、优选班干部、找准“领头雁”火车跑得快，全靠头来带。一群好的班干部，他可以以身示第 1 页范，带动和感召全班学生，使班风纯正。因此，选拔和培养 好干部是班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、 分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生， 担当班干部职位。班
3、委会成立后，尽快使他们明确自己的职 责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立 体型管理体系。同时，给予定期的指导监督。这样，不但提 高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责 任心。此外，该同志还通过各种方式让学生在自我意识的基 础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：学习经验 交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班 风的形成，使该班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。 三、对学生一视同仁、平等相处有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母 喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而 是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影
4、响， 尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同 样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视 同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为 他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平， 与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好生 时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得 学生的信赖。 09（2）班的樊丁华是个留级生，该生平时经第 2 页常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他不动就 要睡觉，习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌 椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干 净等。为此该同志充分肯定其优点，鼓励他改
5、正缺点，发挥 优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成 绩也上了新台阶。四、尊重学生、关心学生、以诚相待曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠” 的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊 严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等 号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因 为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的 开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主 任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心 爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各 方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流
6、去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教 育家所言“亲其师，信其道”。 09（2）班的黄波岚是个单 亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。 针对她这些特点，该同志主动找她聊天、谈心，并在物质上 给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次 闲聊中，她跟该同志说：“老师，我曾经以为你很凶，所以第 3 页都不敢跟你说话，其实你很亲切”；韦海玉是个成绩较差的 学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生 偏心，当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时， 我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。” 看到和听到这些肺腑之言，该同志认识到一位班主任
7、“身正 为范”的重要性。五、以远大的理想激发学生的学习三、对学生一视同仁、平等相处有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，正如在家庭中父母 喜欢乖巧听话的孩子。但是，我们面对的不是一个孩子，而 是几十个孩子，我们的一举一动都对孩子产生深刻的影响， 尤其是差生和好生出现同样的问题，犯同样的错误或面对同 样的权利时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视 同仁，不能因为他是差生而不耐烦，严加指责；也不能因为 他是好生而装作不看见。这样，会使差生感到老师的不公平， 与老师产生一种对立的情绪。因此，我们在对待差生和好生 时要坚持平等原则，对他们真诚相待，耐心相帮，才能赢得 学生的信赖。 09（2）班的樊
8、丁华是个留级生，该生平时经 常迟到、旷课、逃学，且生性好动，完全坐不住，他不动就 要睡觉，习惯非常差。但他有强烈的班级荣誉感，班上的桌 椅坏了，他就主动修理；班上的卫生不到位，他就主动扫干 净等。为此该同志充分肯定其优点，鼓励他改正缺点，发挥第 4 页优点，使他在行为习惯、约束自己方面有着明显的进步，成 绩也上了新台阶。四、尊重学生、关心学生、以诚相待曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠” 的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊 严”的体现。有的班主任认为，老师和学生是永远不能划等 号的，我要你怎样你就怎样。其实，这种观点是错误的。因 为这样使得班主任和学生处在对立状
9、态，不利于班级工作的 开展，不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主 任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。要关心 爱护学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各 方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流 去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教 育家所言“亲其师，信其道”。 09（2）班的黄波岚是个单 亲孩子，家庭非常困难，这就塑造了她内向、孤僻的性格。 针对她这些特点，该同志主动找她聊天、谈心，并在物质上 给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来在一次 闲聊中，她跟该同志说：“老师，我曾经以为你很凶，所以 都不敢跟你说话，其实你很亲切”；韦
10、海玉是个成绩较差的 学生，她曾经在笔记里这样写“我讨厌班主任，只对好学生 偏心，当我看到班主任半夜三更为生病的差生操心劳累时， 我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”第 5 页看到和听到这些肺腑之言，该同志认识到一位班主任“身正 为范”的重要性。五、以远大的理想激发学生的学习一个人如果没有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飘 到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力。该班的学生思维能 力反应较差，该同志积极创造机会，利用班会课对他们进行 理想教育，鼓励他们勤能补拙，并以毕业学生为例，说说他 们毕业打工后的感受。这样做可以让学生明确自己的奋斗目 标，把它转变成学习、生活的动力，明白实际与理想之间存 在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力 去跨越。并要求学生制订学习计划，把对理想的追求转化为 学习动力。总之，该同志在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，并 取得了显著的成绩， 希望能以这次参评县级优秀班主任为 新起点，以广大教职工的肯定和支持为鞭策，以学校领导的 关心为动力，不断完善自身的综合素质 ，勤奋工作，开拓 进取，为学校教育教学工作做出更大的贡献。第 6 页