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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级四年级教学形式教 师李英华单 位杭州学军小学课题名称学情分析课堂上，学生能围绕问题进行参与，但思考的角度和理解的深度还有待提高。个体朗读有差距，优秀的学生声音响亮，口齿清楚，能根据自己的理解融入情感；需要努力的学生因怕难为情，总是扭扭捏捏，不够大方影响朗读效果。集体朗读有时因学生的情绪、态度导致应付，朗读的效果不佳，还要细致指导。教学目标教学目标1会认7个生字，会写7个生字。2. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。3有感情朗读课文，感受钱塘江大潮之“奇”。教学过程一、单元整体入手，引出课文1、小朋友假期你去哪些地方，看到了什么
2、？可以说大家的足迹遍布祖国的大江南北，祖国的山河美不美，大自然漂不漂亮？引出单元导读文字：风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷大自然像一位魔术师，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。学生跟师齐读。2、读了这段文字你知道这一单元的课文是写什么的吗？对我们要什么学习要求吗？（感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。）3、现在请小朋友翻看课文，这一单元写了哪些自然景观？4、交流。二、导入：1、同学们，我们浙江省的第一大河是钱塘江。对于钱塘江你有些什么了解？是的，平时钱塘江很温和，但是到它涨潮时来势凶猛，壮观无比。今天我们就来领略这闻名遐迩的钱塘潮。（出示课题：观潮）2解释“观”的意思。师简单介绍钱塘江以及
3、钱塘江大潮的历史。钱塘江观潮，历史悠久。历史上最早的关于钱塘江的记载是在战国时庄子的南华经一书中。观潮的习俗起源于汉魏六朝，唐代形成观潮之风，沿袭至宋，盛况空前，用课文中的词语来说是（板书）天下奇观。这里的“观”是什么意思呢？（景象）天下奇观的就是指天下或世界上奇异的景象。为什么这么说呢？三、初读课文，了解“奇观”。1、请同学们自由读读课文，要求读准字音，读通句子，难读的可以反复读读，同时思考作者是按什么顺序来写的。2、检查字词预习。你能读准这些词吗？抽查正音齐读。大堤 笼罩 薄雾 屹立 若隐若现 闷雷滚动 人声鼎沸 横贯江面 白浪翻滚 齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 漫天卷地 风号浪吼 恢复平
4、静堤：d 苏堤 堤是指河、湖、海等水边筑起的坝。 多音字：闷 mn 闷雷滚动 号 ho 风号浪涌 薄 bo 薄饼、薄片mn 闷得慌 ho 号码 b 薄雾 薄弱 薄情课文中也还藏着一个呢！ 涨 zhng 涨潮 zhng 头昏脑涨3、理清课文叙述顺序：本文作者按照时间的顺序，分别写了潮来前：第2段 ； 潮来时：3、4 段；潮水过后的盛况：第5段。说说你的印象：奇在哪里？（来势凶猛 来去匆匆 气势壮观）四、研读课文3、4段，品味潮水之奇。细细地读读3、4段，想一想，潮水来时奇在哪儿，用“_”划出句子，反复朗读，努力把它读好，待会儿读给大家听。（学生自由朗读精彩语句在小组里交流）全班交流，感悟潮“奇”
5、，指导感情朗读。潮水来的时候是有一定顺序的，所以，咱们也要按照一定的顺序学习好吗？1、“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”（1）这句话写出了潮水怎样的气势？（体会：潮水来势汹汹，潮水的隆隆声是低沉的，这声音其实很大，却因为离我们很远而显得低沉）板书：声音 闷雷滚动（2）未见潮水，先闻潮声！谁能用你的朗读将这闷雷般的潮声展现出来。此时潮声从远处传来，可以读得低缓一些。师范读后学生齐读。2、“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”（1）你从这句话中看到的是怎样的潮水啊？板书：声音 越来越大形态 一条白线想看看这犹如一条白线的潮水吗？（2
6、）画面播放到白线逐渐拉长，变粗时：同学们，你看到了吗，此时的景象可以用文中的哪句话来形容？那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。给贯选择义项，理解“横贯江面”的意思。贯：1、通过、贯通；2、连贯。指名读，评议。为什么这么读？可不可以快一点？因为白线是很快向我们移来指导朗读，师示范。3、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”能估计一下吗，两丈多高相当于什么的高度？请学生站起来,用手进行比画,大概有多高?（一丈约为3.33米）（六七米，两层楼高）板书：形态 白色水墙自由练习指名读，评议（掀得够高吗？看看这潮头吧！）大组赛读，哪一组掀的浪高？4、“浪潮越来越近，犹如千万匹白色
7、战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（1）学生谈体会后，闭上眼睛想像一下：“千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”你看到了怎样的场面？（壮观，大潮如千万匹战马一起飞奔而来，掀起了一片片尘土。）浪潮那么大，那么急！比较句子：A浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。比较哪句写得好？为什么？（第一句把意思说完整了；第二句写出了颜色和数量；第三句更具体地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。）读出这个浩大的场面浪潮卷天满地地狂奔而来！似乎马上就要劈头盖脸地
8、向我们奔来，把岸上的一切吞噬！你们还听到了什么？“山崩地裂”的声音。那是一种怎样的声音？读出这种山崩地裂的声音！作者就是用上犹如、如同、好像这几个词，用了比喻的手法，把这天下奇观一览无余地展现在我们眼前。朗读句子。板书：声音 山崩地裂 形态 白色战马 齐头并进 浩浩荡荡（2）出示录像：让我们身临其境地来感受一下这壮观的钱江潮吧！ 此时此刻，我相信你对钱江潮有更多的感受，请你把感受融入朗读，再读一读。再指名读范读全体女生读男生读一起读（看着屏幕）（3）师导语引读：“潮头来势迅猛，退得也快，霎时”学生接读：“潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地涌来。过了好久，钱塘江才恢复平静。看看堤下，江水已经涨了
9、两丈来高了。”师：“霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读“潮退去”的景色。（适时板书：漫天卷地 风号浪吼）朗读练习5、同学们今天我们看到的就是著名的一线潮，你还知道有哪些潮？出示图片，能取个名字吗？（回头潮、碰头潮）每年农历的八月十八，潮水在钱塘江中翻涌起伏，煞是好看！让我们再一起来欣赏一下这奔涌的潮水吧！看屏幕齐读：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，
10、横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。五、练习：（ ），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（ ），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。要求：（1）在括号中填上恰当的词语（可以是自己想象的）（2）作者是按什么顺序来描写潮水的？（3）模仿描写潮水
11、来时的写作方法，写夏天雷雨来时的情景。千百年来，钱塘江潮水吸引了无数游人从四面八方赶来观看，下节课我们一起来研究一下人们是怎样观潮的。六、书写指导：潮、称、盐、笼罩、薄雾潮：左右结构，各部分要匀称。盐：偏旁是皿字底，中间时两竖。笼罩：罩的部首是四字头，比起皿字底来要瘦长些。薄雾：要注意“薄”中“甫”没有钩。板书设计观潮 天下奇观 潮来前潮来时 声音 闷雷滚动 越来越大山崩地裂（潮来后）风号浪吼 恢复平静 形态 一条白线白色水墙白色战马 齐头并进 浩浩荡荡作业或预习、完成课作1、2、3.2、背诵2、3段。3、课后摘抄描写钱塘江潮水的古诗、词。自我评价通过从声音、形态入手，学生对钱江潮有了初步的了解。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：