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1、 养花教学设计 赣县韩坊中心小学 温丽萍教学目标1.理解课文内容;体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。2.学会本课生字、新词，会用“既.又. 尽管还是.”两个关联词语造句。3.学习课文的表达方法，完成随堂小练笔。4.有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 教学重点、难点：理解课文第5至第7自然段内容，体会作者表达的思想感情，领会文章表达的方法。 教学准备：1.搜集资料：老舍、写花的诗句、花的图片。2.自制课件。 课时安排：两课时 教学程序：第一课时一、课前交流 诗情话花课前出示下面写“花”的诗句，师生互动谈感受。“千朵万朵压枝低”让人感觉花( )“日出江
2、花红胜火”让人感觉花开得很( )“一枝红杏出墙来”让人感觉花有挡不住的( )“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”让人感觉花开得很( )“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”让人感觉花丛中很( )二、养花教学设计 导入新课 简介作者1.谈话：通过刚才的交流，我们感觉到，花儿为我们的生活增添了缤纷的色彩，给了我们丰富而敏锐的感受。自古以来，诗人作家写花的很多，不同的诗人和作家对花的感觉不一样。我们已经读过养花这篇课文了，知道著名作家老舍正因为爱花，所以才养花。今天，我们来深入学习养花一文，一起来感觉老舍养花的乐趣?(板书)2.简介作者：(1)名字的由来：因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含
3、有庆贺春来、前景美好之意。舒庆春上学后，自己更名为舒庆春，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃;予，我。含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。(2)老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。他自己说：“我终年是在拼命地写，发表也好，不发表也好，我要天天摸一摸笔。”正因为如此，他勤奋笔耕，创作了骆驼祥子四世同堂茶馆二马龙须沟等大量文学作品，赢得了“人民艺术家”的崇高赞誉。三、检查预习 初步感知1.出示本课重点的生字，指导学生认读。如此循环 好种易活 自己奋斗 自生自灭 一来二去 三年五载 有益身心 秉烛夜游 置之不理 昙花一现 赠人玫瑰 手留余香2.选择上面的一个词，说说相关
4、的课文内容，从而了解学生对课文的掌握情况。3.质疑问易(1)通过预习你知道了什么?从而帮助学生理清课文的顺序。老舍把养花当作生活中的一种乐趣。老舍只养些好种易活的花草。老舍在养花中增长了见识。老舍在养花中调节身心。老舍在养活中分享快乐。老舍在养花中的伤心事。(2)你在预习中还有哪些问题。四、读悟结合 重点深究1.老舍把养花当作生活中的一种乐趣。那么，养花究竟给作者带来了哪些乐趣呢，谁能用文中的一句话来概括一下。出示中心句：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”2.用对这句话的理解来组织教学。让学生自由读课文，找出能说明这句话的内容，引领学生读悟体会“
5、乐趣”。可以按学生回答的先后顺序来进行。(1)学习课文第一段，理解内容及这一段在全篇课文中的作用。(齐读第一句话“我爱花，所以也爱养花。”)作者因为爱花，也爱上了养花。读读课文，从哪些地方能看出作者爱养花?从课文中找出一句话作为这段的段意。(我把养花当作生活中的一种乐趣。)(2)学习课文第二段，理解课文内容。请一名学生有感情地朗读第二段。概括这一段的内容。(这一段作者告诉我们他只养些好种易活的花)作者只养些好种易活的花，这些花自然很普通，作者那么喜爱养花，为什么不养些奇花异草呢?(因为奇花异草不易活，作者不忍心看着花草死去;另外，北京的气候也不太适宜养花。)作者养的花，不仅好种易活，而且还要自
6、己会奋斗，你是怎样理解这句话的?(好种易活是说花的品种普通，没有奇花异草那样娇贵。会奋斗是指花草有顽强的生命力，能在北京这种不适合养花的气候中生存下来。)(3)学习课文第三段，理解课文内容。花草自己要奋斗，也要靠养花人的精心照管。请一位同学读一读第三段，我们来看看作者是怎样照管花草的，从中又得到了什么乐趣?(作者天天照管花草，像好朋友似的关切它们。作者从中摸着了一些门道，学到了知识)“置之不理”是什么意思，你能用它造个句子吗?(别人有了困难，我们要热情帮助，不能置之不理。)你有好朋友吗?平时你是怎么和他相处的?作者像好朋友似的关切花草，使你想到些什么?引导学生体会作者对花的喜爱之真、之深。把花
7、草当作自己的好朋友一般，认真仔细地照管它们，为它们的茁壮成长而高兴，为它们的不幸夭亡而难过，养花已经是他生活中的一部分。每日精心的照管，换来了花草丰硕的回报，使作者享受到了养花的乐趣。你能从最后一段中找出一个词来概括一下作者所得到的乐趣吗?(长见识)看着满院自己亲手栽种的花草开花结果，作者心中涌起怎样的情感?你能把表达作者这种心情的句子读一读吗?(自豪，骄傲。不是乱吹，这就是知识呀!多得些知识决不是坏事。)(4)学习课文第四段，理解课文内容。四个人一小组讨论学习：这一段讲了养花带来了什么乐趣，你从哪些地方能体会到这种乐趣，用最后一段中的一个词语概括出来。(养花要付出劳动，在劳动中得到乐趣须劳动。)学生结合课文谈作者从劳动中得到的乐趣，相互启发，教师予以点拨。(浇水、搬盆的劳动使作者的脑力劳动得到调节，长期坚持，对身体和精神都有好处，这是乐趣;天气突变时抢救几百盆花，紧张的劳动虽使人腰酸腿疼，热汗直流，但看到花儿安然无恙，心里自是高兴万分，苦中有乐，这也是乐趣;天气好转，搬花出屋，让好朋友们返回家园，这还是乐趣。)作者在劳动中体会到一条真理，他是怎么说的?(不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗?)作者采用了什么句式，表达了什么感情?