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1、口语交际习作四教学设计 徐雪晴教学目标1、能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。2、能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。3、激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。教学重点：能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。教学难点：激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。教学过程一、创设情境1同学们，鲁滨孙漂流记这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）2你怎样理解“学会生存”？说说由
2、这四个字你想到些什么？二、提出问题阅读综合复习后的智慧之花结合自己的所见所闻，思考：我们的生活中可能会遇到哪些困难或危险呢？我们应该如何应对呢？我们可能遇到的困难或灾害：自然灾害：洪水、雷电、地震、海啸等。人为灾害：受骗、抢劫、丢失、触电、溺水、交通事故等。应对不同的危险，要采取不同的办法。3、 自主探究，合作交流（一）、交流交流内容：说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情。交流要求：1、说清楚事情的起因、经过、结果；努力把事情的经过说具体；说一说从中你得到的收获或启示。2、听的同学要仔细听，认真想，学习别人的长处，不足之处予以指出，帮助修改。教师小结：同学们，刚才我们在口语交际中，听到了那
3、么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。(二)、习作习作内容：写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。习作要求：1、 事件经典，突出“自我保护”这一主题。2、 把事件写具体，注意细节描写，做到详略得当，重点突出。3、 语音通顺，用词准确，表达自己的真实感受。习作构思：1、寻找写作材料。找一找自己危险经历，或关于自我保护的事情。2、明确写作顺序。说清楚事情的起因、经过和结果；3、努力把事情的经过说具体；抓住主要场景，进行细节刻画。把当时的情景，动作、语言、心理、表情写清楚。4、写出从中你得到的收获或者启示。欣赏开头和结尾欣赏范文四、总结反思同学们，生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。 五、应用迁移写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情。 板书设计：学会生存