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1、情趣在小学英语教学中的作用石嘴山市第十六小学 张 冰在进行英语课程教学改革的大环境下，在情感教育理论的指导下，从激发儿童情趣入手，探索形成了富有情趣特点的小学英语教育新模式，取得了一定的成果。一、对情趣教育的理解有研究表明：“小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。”这阶段儿童的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。因此，在情趣教育的探索中，十分重视学生学习兴趣的激发和培养。二、对情趣教育的探索为了解能够促进小学生在英语课上积极学习的心理需要，在调查中发现，小学生对英语课的要求
2、是：教师授课幽默，课堂气氛轻松；教学内容丰富充实；教育形式活泼多样。因此，在探索中，从教学内容、教学氛围、教学方法、教学活动、教师素养等多方面对英语课进行了改革，并提出了以下具体要求：（一）精心组织和安排教学内容，以满足小学生寻求知识的心理需要。1. 认真钻研教材，创造新奇情景小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。2.注意新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧悉心钻研小学教材，对学生已学的和要学的内容非常熟悉
3、。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。（二）着意建立轻松愉快的竞争性教学氛围，以满足小学生获取成功的心理需要。1. 设计比赛性游戏利用小学生好胜心强的特点，常常在课堂游戏中引入竞争机制。如：在进行模仿性游戏操作时，让学生比一比谁是最佳模仿者和最佳模仿搭档；在练习礼貌用语时，设计抢答题和必答题。比赛性游戏既鼓励了学生的学习积极性，又极大地提高了学习效率。2.表扬先进，鼓励进步我们非常注意学生在英语学习上的点滴变化，经常表扬先进，鼓励进步，提高学生的学习自信心，使每个学生都能获得一定的成就感。