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1、养花教学设计教材分析：养花是人教版六年级下册综合复习材料里的一篇课文，文章既叙事又说理，老舍先生通过写养花的过程，告诉了我们养花的乐趣。教学目标： 1.学习字词并积累词语。提高理解词语中单个字意的能力。 2.有感情地朗读课文，体会重要语句的含义，感受老舍先生养花的乐趣。 3.培养学生热爱生活、热爱劳动的思想感情。 教学重、难点：体会重要语句的含义，感受老舍先生养花的乐趣。 教学准备：课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、联系生活，谈话导入1.实物引入。看讲台上的盆栽，学生交流家中养花的情况。板书课题，齐读课题。2.由题质疑。课题很简洁，看了之后，你对哪些问题很好奇呢？二、初读课文，整体感知
2、。 1.学生自由朗读课文。要求：读准字词，读通句子，看看是谁在养花，又有怎样的感受？2.交流读后的收获。3.认读字词：奇花异草、置之不理、自生自灭、三年五载、狂风暴雨、秉烛夜游训练：理解词语中单个字意。4.养花其实很普遍，也很普通，但作家老舍却从中深有感触，你知道吗？5.齐读：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”三、精读课文，体会乐趣。 1.学习第1、2自然段。老舍先生跟一般人家养花有什么区别呢？请同学再读第1、2自然段。（1）把养花当成一种乐趣。（不计较好坏，只要开花。）（2）“没有奇花异草，.我只养一些好种易活的自己会奋斗的花草。” 理解“奋斗
3、”一词。2.学习第3、4自然段。老舍先生很谦虚，说自己没有成为养花专家，他到底在行不在行呢？再读第3、4自然段。（1）积累了经验，学到了知识。理解“门道”， 体会“不是乱吹，这就是的知识呀!”这一句表达了怎样的情感？（2）体会作者对花的爱之深。（3）虽付出了劳动，但有益身心。a.“如此循环”指什么？b.两次“腰酸腿疼”、“热汗直流”表达了作者怎样的感情？c.理解“不劳动，连棵花儿也养不活，这难道不是真理吗？”齐读。3.学习课文第5、6自然段。 俗话说得好“赠人玫瑰，手有余香”，我们去看看老舍先生“喜”和“笑”。（1）交流“喜”和“笑”。概括：夸花、赏花、赠花。（2）交流“忧”和“泪”。“忧”和“泪”怎么成了乐趣？交流理解。四、总结全文，升华情感。 1.回顾中心：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 2.老舍先生是位著名的作家，这篇课文给了我们另一方面的启示：做一个热爱生活，热爱劳动的人。 板书设计： 1养花有喜有忧 有笑有泪有花有果 有香有色既须劳动 又长见识