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1、怎样听课、评课？听课、评课是教学研究的有效手段。在倡导大力开展校本教学研究的今天，大力开展听课评课活动、研究并改进教学中存在的问题尤其显得重要。因此，我们必须依照现代教学理念，革新听课、评课。Contents听课的三个步骤v（1）课前要有一定的准备工作。vv（2）听课中要认真观察和记录。vv（3）听课后要思考和整理。如何观察课堂？v考量课堂教学设计观察课堂沟通v观察课堂互动观察课堂教学过程v观察学习过程观察教师教学过程v观察学生思维观察课堂管理水平v观察活动实效观察资源的利用v观察媒体的利用观察课堂评价活动v观察现场机智观察内心世界关注教师的教（1）课堂教学确定怎样的教学目标，目标的呈现方式？
2、（2）新课如何导入，导入时引导学生参与哪些活动？（3）创设怎样的教学情境，结合了哪些生活实际？（4）采用哪些教学方法和教学手段？（5）设计了哪些教学活动步骤？（6）哪些知识系统化？巩固了哪些知识？补充拓展了哪些知识？（7）培养学生哪些方面的技能？达到什么地步？（8）渗透哪些教学思想？（9）课堂教学氛围如何。更要关注学生的学（1）学生是否在教师的引导下积极参与到学习活动中；（2）学习活动中学生经常做出怎样的情绪反应；（3）学生是否乐于参与思考、讨论、争辩、动手操作；（4）学生是否经常积极主动地提出问题等等。二、怎样评课？1、从教学目标上分析（一）1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。
3、2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。通俗地说：要看课堂上是否尽快地接触重点内容；重点内容的教学时间是否得到保证；重点知识和技能是否得到巩固和强化。2、从处理教材上分析v评析老师一节课上的好与坏，既要看教师知识点教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。3、从教学程序上分析（1）看教学思路设计，它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。（2）看课堂结构安排，它是指一节课的教学过程各部分的确立。它们之间的联系、顺序和时间分配。v课堂结构侧
4、重教学技法，反映教学横向的层次和环节。课堂结构也称为教学环节。4、从教师教学基本功上分析（1）看板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴熟等）（2）看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。（3）看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。（4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。5、从教学效果上分析v课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。1）教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。2）学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。3）有效利用35分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。4）课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价课堂观察评价和你共勉v英国教育家威廉亚瑟说：“平庸的教师只是讲述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。”v教学有法，但无定法，贵在得法，重在启发。v小学英语教学应该培养学生“有言有语，可言可语，又言又语”。