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1、生动性和实效性。2、树立以人为本的学生观生的品德形成和社会性发展源于他们对生活的体验、认知和感悟，我们引导他们区关注生活，珍视学生独特的生活经验，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着自己区解决生活中的问题；我们要关注学生的健康成长，就要尊重他远离噪声环境教学课题性情泼辣，热情大方的你，让我想到一句歌词： “ 该出手时就出手，风风火火闯九州。 ” 大有巾帼不让须眉的气势。思维活跃，创造力强，对于任何的挑战都能主动出击，把握住每一次机会，虽每一次未必都能成功，但你挫折打不倒你 “ 我永远是最棒的 ” 的信心，你总能调整前进的步伐，不断进取。你文文静静，秀气美丽，课堂上总是眨巴着乌溜
2、溜的眼睛专心地听讲，作业完成得认真又整洁，每次值日你都能有始有终，认真完成，老师真喜欢你。如果在课堂上积极举手发言，那你的思维会更加敏捷，口头表达能力会更加出色。勇敢些，相信你能行。谢谢你看完全篇文本，希望所编写的内容对你有所帮助！你有好的想法和见解可以编辑文档添加上去。远离噪声课题： 噪声的危害与控制 年级： 初中二年级 目的： 1.从物理学的角度认识噪声。2.了解噪声的来源及危害。3.了解控制噪声的方法，对学生进行环境保护的教育。 课时: 1课时 准备： 1.实验器具：示波器、玩具电动机或闹钟、泡沫塑料和硬纸板各数块、声级计（可去当地环保部门借用）2.录音材料：各种噪声3.文字材料：国家关
3、于噪声控制的法规、新闻报道 步骤： 1. 从物理学的角度认识噪声。 教师先介绍示波器可以用来显示波形曲线，然后分别让学生观察乐音和噪声的波形曲线。通过对比得出结论：噪声是发声体做无规则的杂乱无章的振动时发出的声音。2. 从环境保护的角度认识噪声。 从环境保护的角度来看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。这就是为什么有时乐音也会变成噪声。3. 对照课文中的图表，讲述分贝的概念。同时可展示用来测量声音强弱的声级计，及街头的噪声指示牌。4. 通过实验讲述减弱噪声的三条途径，并比较降噪措施的效果。（1）把闹钟放在桌子上会产生较大的声音，以此作为噪声源。测量此时的分贝数。（2）将闹钟置于软泡沫塑料上，测量此时的分贝数。（声源处降噪。）（3）分别用泡沫塑料或硬纸板做成空箱并罩在声源上，测量并比较噪声减弱的程度。（传播过程中降噪。）（4）捂上耳朵，或用棉花团塞住耳朵。（在人耳处降噪。）5. 教师提出下列问题供学生讨论，各组将讨论结果张贴在教室里，供其他各组评论。 你周围有哪些噪声？ 城市噪声的来源有哪些？ 噪声对你有什么影响？ 城市噪声有什么危害？ 国家在控制噪声方面有哪些法规？ 我们在控制噪声方面能做些什么？