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1、3 桃花心木【教学目标】1会写本课6个生字，抄写对自己有启发的语句。2有感情地朗读课文，理解课文内容。3抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4体会借物喻人的写作方法。【教学重难点】理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理，并能联系实际，融会贯通。【教学准备】1搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。2搜集林清玄的作品，读一读，体会一下他的作品风格。【教学时数】一课时【教学过程】一、交流资料，导入新课1、今天，我们来学习第三课，哪位同学知道课文的题目是什么？2、你们知道桃花心木树是怎样的树吗？同学们举手了，看来都预习了。请把手放下。现在，我们打开书，翻到第七页，看到课
2、文。快速浏览课文，从课文中找出描写桃花心木的句子。3、生回答。4、课件展示。5、看，这就是桃花心木。（课件展示：桃花心木的有关图片）6、同学们，你们对桃花心木还了解些什么？7、总结：二、读熟课文，整体感知，自主理解课文中的难理解的词语1用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的字音，把课文读通顺，并想一想课文主要写了什么内容？2、自由读课文，边读边画出带有生字的词语，个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。3、交流：通过查字典和联系上下文的方法你读懂了哪些词？4、生字学习检测，组词。1、课文一共有多少个自然段？2、课文可以分为几个部分，哪几个自然段为一部分，写了什么内容？3、明确：课文可
3、以分为三部分。三、学习新知（一）、学习第一部分1、课文的第一部分写的是作者将空地租给别人种桃花心木，但种树人的行为使他很奇怪。默读课文，联系刚刚同学介绍的种花和种菜的经历，你从课文中的哪些地方可以看出种树人是个奇怪的人呢？2、学生交流。3、看到这样的种树人，你会向他提出什么疑问呢？我们的作者同样是满肚子的困惑，我们来学习第二部分。（二）、学习第二部分1、指名读课文第二部分。2、作者向种树人提出了什么疑问？3、种树人奇怪吗？他为什么要这么做？4、你怎么理解种树人的解释？5、从种树人的话中，作者感悟到了什么做人的道理？6、课件展示。（三）、学习第三部分1、齐读第三部分。2、现在的桃花心木怎样了？种树的人不再来了，为什么桃花心木也不会在枯萎了，反而长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机？四、拓展提升抄写对自己有启发的语句，并说说你为什么要抄写它？