《语文人教版六年级下册北京的春节 (5).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文人教版六年级下册北京的春节 (5).doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、北京的春天教学设计 古井中心小学 赵怀军教学目标：1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。3学习课文有顺序、详略得当的写法。教学重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力教学难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。一、课前铺垫1、师：今天是中华民族的一个传统节日，谁能告诉我今天是一个什么节日？生：二月二师：大家知道二月二来源于什么传说吗？预设一：生知道，回答。师表扬。预设二：生不知道。师：来源于“金豆开花”的传说，金豆开花是怎样的一个故事呢，我相信你一定能够通过自己的努力找到答案。
2、课下去调查一下好吗？2、今天，老师给大家带来了一首关于二月二的童谣，一起读一下好吗？生齐读：二月二,龙抬头,家家户户炒豆豆。你一把,我一把,剩下这把喂蚂蚱。蚂蚱撑得伸了腿,喜得小孩咧着嘴。通过这个童谣我们可以知道二月二有什么习俗炒豆你家炒豆子了吗？生：炒了。师：带来了吗？别忘了“你一把，我一把”，与大家分享。这样与人交换的话，那么你至少在我们班可以分享几十种不同口味的炒豆，同意吗？那么下午大家就一起分享吧。这节课我们就先不分享炒豆，把你了解的知识和学习的感受与大家一起分享好吗？积极说出你的感受，把我们的智慧一起分享。我们先分享一下你知道二月二还有哪些其它习俗。生：理发。师：我还知道在不同的地方
3、二月二还有一些其它的习俗，比如：吃面条叫吃“龙须”； 吃水饺叫吃“龙耳”； 吃春饼叫吃“龙鳞”； 吃米饭叫吃“龙子”；吃馄饨叫吃“龙眼”；二月二在东北，吃猪头肉。等等，吃爆米花和吃炒豆可能是最普遍的，这个习俗就来源于“金豆开花”的传说。不同地域蕴含着各具特色的风俗民情，民俗学是一门很有趣的学问，是中华民族宝贵的文化财富。大家一定要多去了解。今天恰逢二月二，给大家带来了一则祝福：让我们一起读出来，祝愿在做的各位老师和同学们节日快乐：二月二，龙抬头, 幸福快乐开了头,万般好运找上头,生活甜蜜在心头!天天向上没有头,事业腾飞无尽头,友情亲情暖心头,合家团圆到白头。二、导出新课1、师：是啊，丰富多彩的
4、节日风俗像一颗颗珍珠，点缀的中华民族的民俗风情史灿若星河。说到节日风俗，当然最迷人的还是中华民族最盛大的节日春节，今天就让我们一起随老舍先生通俗易懂的语言，走进北京的春节，去了解北京独特的春节民俗风情。齐读课题6 北京的春节2、师：老舍，我们应该非常熟悉了，谁给大家简单介绍一下：三、渗透学习目标1、感受北京的春节之前，各位能不能先满足一下我的好奇心，给我介绍一下我们港沟的春节有哪些习俗好吗？生自由回答。2、师：大家给我介绍了很多，脑海一下子填进了这么多的信息，有点乱，你能不能给我想个办法，让我比较条例的接受这些信息。生：按照时间的顺序进行介绍。师：时间的顺序，这个办法好。每天干什么，都有哪些习
5、俗，就很清楚了。有这样一个童谣是这样说的：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘。二十四扫房子。二十五做豆腐。二十六煮煮肉，二十七杀年鸡，二十八把面发，二十九蒸馒头，三十晚上玩一宿，大年初一扭一扭，正月十五闹一闹。这个童谣就是按照时间顺序写的，就条理多了。不过持续一个多月的春节，每天的事情很多，习俗也非常多，面对这么多的民俗风情，我怎样才能明白哪些习俗最盛大，最隆重，最有代表性呢？需要我们在介绍的过程中对这些材料最怎样的处理？生：抓重点，重要的多说，不重要的少说，要详略得当。师：我想我们应该为自己鼓鼓掌，如果按照时间的顺序，详略得当的介绍，我一定可以很好的了
6、解我们的春节习俗了。那么，北京的老舍先生是怎样描述北京的春节呢？四、感悟谋篇布局。下面请自由默读课文，看一看老舍先生和我的设计是否一样?一样吗？真是英雄所见略同，你们与大文豪的思路一样精彩，给自己鼓鼓掌吧。告诉我你从那里判断出文章是按照时间顺序描述的。一般按照时间叙述的文章文中都含有非常明显的时间提示语。老舍先生都介绍了哪些北京春节的习俗呢？哪些详写，哪些略写？请你快速浏览课文，一目十行的阅读，抓住有用的信息。怎样能够做到快速浏览课文，抓住有用信息呢？我们先一起读一下第1、2自然段，这里最有用的信息是介绍了什么习俗，腊八节熬腊八粥、泡腊八蒜。关键词句在哪里，抓关键词语是快速浏览课文，抓住有用信
7、息的好方法。下面请你利用这种方法快速阅读课文填写下面的表格：北京春节习俗记录表时间风俗习惯详略腊月初八熬腊八粥、泡腊八蒜详完成后与周围的同学交流一下。给你印象最深的习俗是什么，让你对北京的春节有什么感受。围绕腊八、除夕、初一、十五四个日子归纳出春节的特点热闹、喜庆、温情。总结不同的语言结构，腊八：并列式；除夕：总分式；初一：对比式；十五：总分总式。让我们借助一下朗读把你的感受读出来好吗？在你真情朗读中，你对老舍先生的语言有些什么感受？五、体会语言特色来看一下这几个例句：1、这不是粥，而是小型的农业展览会。2、腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。3、孩子们喜欢吃这些零七八碎儿。你感受到
8、老舍先生的语言有什么特点？通俗明白 京味十足 通俗明白，容易感受到，京味十足就需要我们多读老舍先生的作品，慢慢去体会。在老舍先生一眨眼间，春节结束了。春节差不多在腊月初旬就开始了，本已经持续了一个多月，在他的一眨眼中你体会到了什么？老舍先生对春节的恋恋不舍。带着这份恋恋不舍，让我们一起再次回味春节的热闹、喜庆、温情。六、拓展阅读是啊，老舍心中的春节是热闹、高兴、充满温情，令人恋恋不舍的，所以在他的笔触间，我们体会到了他对传统文化的认同和喜爱。可是不同的人对同一件事物的感受却是截然不同的，我笔写我心，透过文字我们可以感受不同人不同的感受，就向我们常说的“生活是自己的”。让我们看一下文后的“阅读链接”，给我们展示了一个怎样不同的春节。自己阅读两篇例文，体会一下不同作家的不同感受和写法。七、布置作业然后按照时间的顺序，详略得当的仿写一下我们当地某个节日的风俗。