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1、六年级语文各具特色的民居教学设计台山市四九镇昌平学校 伍素凤各具特色的民居一、设计理念各具特色的民居是本单元的略读课文，是一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文，主要介绍了独具特色的客家民居和傣家竹楼。文章运用列数字、打比方、举例子的说明方法生动形象的描述了客家民居和傣家竹楼的鲜明特色。教学本课采用“明确目的，提出问题，默读、探究，交流汇报，仿写练笔”的方法，放手让学生用所学的阅读知识独立阅读、思考、理解课文内容，学习、运用作者的表达方法。二、教学目标 1、读读记记“奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 闽西南树满寨，花满园 布局均匀 风雨侵蚀 安然无恙 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂
2、拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居”等词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。三、学情分析本班共有42人，班级里的上进生学习非常自觉认真，在班级里起了引领与带头作用，迈步形成良好学习氛围。由于班级里后进生学习目的性不明确，学习方法不当，学习没有形成良好的习惯，并且不懂怎样学习，作业不能独立完成。希望通过“一帮一”互助学习帮教活动，让上进生带动后进生学习，共同取得进步。这篇课文是本单元的略读课文，在学生学习课文，理解课文语句，体会作者感情，并通过朗读把感
3、情表达出来这些方面上并不是很难。主要是让学生了解客家民居及傣家竹楼的特点，准确理解课文内容，学习列数字、打比方、举例子的表达方法。四、教学重难点教学重点：本文是一篇说明文，让学生了解客家民居及傣家竹楼的特点。 教学难点：1.学习课文准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。2.体会中华传统民居丰富的文化内涵。五、教法和学法根据本课教学内容的需要，我收集和整理了大量的资料和图片，更加加深了学生对特色民居建筑经典的认识。在教学中不要机械性地重复强化教学，一味地把知识全加给学生，而应该充分发挥学生主体作用，从学生的实际出发，在课堂中让学生充分去体验，去思考。六、教学准备： 教学课件。七、教
4、学时间： 1课时。八、教学过程（一）导入新课，明确目的。1、藏戏虽然简朴，却有着不可抗拒的艺术魅力。和多姿多彩的戏剧一样，许多地方的民居也是特色鲜明。今天我们学习课文各具特色的民居。（板书课题）2、阅读文前的“连接语”，看看给我们提出了什么学习要求。（学习要求：默读课文，说说客家民居、傣家竹楼各有什么特点，课文运用了哪些方法来说明这些特点的。）（二）初读课文，读通读准。1、客家民居和傣家竹楼有着怎样的特点，请同学们带着这样的问题自由通读全文，要求读准每个字的字音。看看你读懂了什么，有什么疑问，在书上标记一下。2、出示词语认读：奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 闽西南树满寨，花满园 布局均匀 风雨侵蚀 安
5、然无恙 和睦相处 勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴旺 承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 （三）默读课文，整体感知。默读课文，客家民居和傣家竹楼给你留下了什么印象？（客家民居：圆形围屋或土楼，被誉为“世界民居奇葩”；傣家竹楼：呈正方形，防热、防潮，简单、别致，是绿色的世界。）（四）自主研读，小组合作梳理。1将全班同学分为甲、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”？从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪？研读
6、方法：先默读课文，边读边思；读后整理，可以采用列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法。2四人一小组交流整理结果，推选代表准备介绍客家、傣家民居。（五）集体交流，感受民居特色。1交流“客家民居”特点。由甲组代表介绍“客家民居”的特点，其他组员补充。乙组成员针对甲组介绍情况质疑，甲组成员答疑。2交流“傣家竹楼”特点。由乙组代表介绍“傣家竹楼”的特点，其他组员补充。甲组成员针对乙组介绍情况质疑，乙组成员答疑。3总结：古人说：“宁可食无肉，不可居无竹”。从这个意义上来说，生活在云南西双版纳地区的傣族算得上是最幸福的人了，因为他们常年居住在“竹”楼里，幢幢造型独特，具有鲜明的民族风格和地理特征的
7、傣家竹楼，飘浮在袅袅炊烟和潺潺流水的画卷里，掩映在茂林修竹和香蕉柚子织成的绿色帷幕中。斑斓多姿的傣族寨子，随着天地间的长风流水，与自然合为一体。而圆形土楼真无愧是客家民居的典范，它像地下冒出来的“蘑菇”，如同自天而降的“飞碟”。土楼格局的恢宏，令人为之肃然起敬。客家人世代相传、朝夕相处、团结友爱、和睦共居的大家族独特的生活方式、淳朴敦厚、和善好客、刻苦耐劳的民风更给我们留下了深刻的印象。（六）体会说明方法。1、默读课文，思考：作者介绍民居特点时运用了哪些说明方法？2、集体交流，要求：结合文中语句举例谈说明方法，并说说这样写的好处。主要的说明方法列举如下：列数字：“夯筑起墙厚1米、高15米以上的
8、土楼。”（具体可感）打比方：“它们大多为三至六层楼，一百至二百间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。”（形象直观）引用资料：“按照传统习俗，先要选好地方，打好地基”（充实具体）举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）3、把自己喜欢的语句摘抄下来。（七）作业布置：模仿本文的写法，介绍一处你熟悉的地方民居。七、板书设计：各具特色的民居民居名称： 客家民居 傣家竹楼 建造环境： 崇山峻岭中 竹林中 建筑成因： 防范盗匪骚扰和当地人排挤 防热、防湿 形状结构： 圆形围屋或土楼 呈正方形 建筑材料：石灰
9、糯米饭 鸡蛋清竹片 木条 竹篾 茅草 木板 文化内涵： 和睦相处 勤俭持家 吉祥 平安 家道兴旺八、教学反思各具特色的民居这篇课文介绍了客家民居及傣家竹楼，目的是为了让孩子们了解客家民居和傣家竹楼的特点，并学习抓住事物特点进行叙述的说明方法。本篇目中含有两篇文章，且均为自读课文。教学参考中对自读课文的要求为：其一，内容上理解要求低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可。其二，方法上要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。对于自读课上充分放手给学生，适当的引导、点拨，保证学生学有所得，既将知识点串成主线贯穿课堂，又避免片面地深挖，教师一堂灌的情况。