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1、21我最好的老师【教学目标】 1. 正确读记词语，读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法。2. 体会本课所体现的科学精神的内涵，学习写法，深刻领悟“最好的老师”不同的含义。3.有感情地朗读课文。【教学重点】理解怀特森先生独特的教学方法，体会本课所体现的科学精神的内涵，学习写法。【教学难点】体会本课所体现的科学精神的内涵，深刻领悟“最好的老师”不同的含义。教学过程：一、预学导入，初识作者笔下“最好的老师”1. 速读课文，检查预习效果。2. 理解新词，了解科学课的故事。二、植根文本，细品作者眼中“最好的老师”1. 话题一：这篇文章写的很有意思，导读中给我们提出了一个问题，作者为什么说怀特
2、森先生是他最好的老师，为了解决问题，我们分成几个话题来聊一聊。大家先看第一个话题。出示话题一:假如我们都是怀特森老师的学生，面对着零分试卷，在怀特森先生公布他的意图之前，你对他的评价在“好老师”和“坏老师”之间选一个，你会选择什么？你的理由是什么？速读课文14自然段，画出相关句子，寻找足够多的理由支持自己的观点。汇报提示：先表明观点，然后读出支持观点的语句，再谈谈自己的看法。学生汇报：2.话题二问题来了，我们来聊第二个话题。出示话题二：既然老师这样打击学生，让学生惊讶、气愤，作者却说他是“我最好的老师”，他真的是最好的老师吗？默读课文58自然段，画出相关句子，寻找足够多的理由支持自己的观点。理由找的越充分越好。汇报提示：先表明观点，然后读出支持观点的语句，再谈谈自己的看法。学生交流 3. 欣赏最好的老师让我们再来欣赏这位有个性的怀特森老师！三、拓展文本，找寻自己心中“最好的老师”1. 很多人都在写我的老师，老师为大家，提供了三份阅读材料，根据你的阅读速度，你可以选择一或两篇文章进行快速浏览，一会儿我们来谈谈你对好老师的理解。2.学生，浏览阅读，交流汇报。