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1、14. 卖火柴的小女孩文昌市冯平学校 周岳妃第二课时教学目标1、 有感情地朗读课文2、 理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情3、 领悟作者基于现实合理想象的表达方式教学重点从小女孩一次次擦燃火柴的种种幻想中体会她的悲惨生活教学难点从最后三个自然段的含义深刻的句子中体会作者的思想感情教学准备教学课件教学过程一、复习导入新课指名说： 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、课文可以分为哪三部分？（悲惨生活、美好幻想、冻死街头)二、学习5-10自然段过渡：同学们，上节课我们认识了一个可怜的卖火柴的小女孩，她在大年夜忍受着寒冷，饥饿在街上卖火柴。她想给自己暖和一下，于是，她五次擦燃
2、了火柴。自由读5-10自然段，想想：【课件出示自渎要求】（1） 小女孩五次擦燃火柴各看到了什么幻象？用“”画出来（2） 火柴熄灭后的现实又是怎样的呢？用“_”画出来交流自学：1、让我们一起先来看看小女孩第一次擦燃火柴看到的幻象，谁来读一读？（1）、【出示幻象1】小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（2）、我们读一读，想一想：她看到什么？此时如果你是那个小女孩，你会有什么样的感受？（板书：幻象 火炉 渴望 温暖） (3)、为什么她会看到火炉？（板书：寒冷）（4） 、你能把小女孩的感受读出来吗？自己试着读，指名读，齐读（5） 、你能
3、把小女孩的心情变化读出来？指名读，齐读 2、暖烘烘的火炉让小女孩感受到了前所未有的幸福和温暖，于是，她不由得第二次，第三次擦燃了火柴，在火光中走来了香喷喷的烤鹅，出现了漂亮的圣诞树，谁来读一读这美好的景象？【出示幻象2】桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。（1）、指名读（2）、小女孩看到了什么？（板书：烧鹅 圣诞树）（3）、她为什么会看到烤鹅、圣诞树？（板书：饥饿 没快乐）（4）、幻象这么美好，可现实是怎样的？3、可是，三次火柴灭了，残酷的现实仍旧摆在
4、小女孩的面前，是什么呢？（板书：现实）（1）、【出示描写现实的句子】哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗（n）。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。这时候，火柴又灭了。（2） 、此时小女孩的心情又是怎样的？尝试用你想到的词语概括（失望、痛苦)（3） 、小结：这里作者做到把现实和幻象相结合来表达出幻象越美丽，现实越残酷4、她第四、第五次擦火柴，又各看到了什么？（奶奶 飞走）（1）、看到奶奶说明什么？（渴望得到关爱）（板书：关爱）（2）、看到自己飞走了说明什么？（渴望得到幸福）（板书：幸福）5、美好的时光，一次
5、又一次地消失，所以当唯一疼爱她的奶奶出现时她忍不住地叫起来（1）、【出示句子】“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷pn香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！”（2）、四个鲜明的感叹号，一声声的呼喊，告诉我们什么？（小女孩此时激动、迫切的心情）（3）、指导感情朗读，读出小女孩此时激动、迫切的心情6、为了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，这一次与前面四次相比，特别是与第一次擦燃火柴有明显的不同。【出示句子】比较句子：她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根
6、。（1）、读一读前后两次擦燃火柴的句子，抓重点词理解，句子表达的意思有什么不同？（形成鲜明的对比，表达小女孩想把奶奶留住的强烈愿望） (2）、指导朗读体会7、 为了留住奶奶小女孩不惜浪费“一大把”火柴，这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮，奶奶从来没有像现在这样美丽这样高大。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里（1）、【出示句子】她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（2）、你是怎样理解这句话的？（小女孩想活，可现实留给她的只有寒冷、饥饿和痛苦。只有失去，小女孩才会彻底摆脱这痛苦的一切）三、学习11-12自然段过渡：卖火柴的小女孩在美好的幻象中失去
7、了，死在大年夜的张灯结彩中，死在富人们的欢声笑语中，让我们再去看看在大年夜冻死街头的小女孩。【出示冻死街头的图片】1、齐读最后两个自然段，思考：“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”这两个“幸福”分别指什么？2、 交流：（前一个“幸福”是因为小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福。后一个“幸福”是说小女孩死了，就没有寒冷，饥饿和痛苦，就彻底的幸福了。（板书：幸福）3、 在当时的社会，对一个穷苦的孩子来说，死等于幸福。这告诉我们什么？（社会的冷酷，人们的无情）4、 对于小女孩这样的穷人，你内心是怎样的？（同情）5、 配乐齐读四、总结全文，
8、明确表达方法的作用1、看板书，说全文大意（在现实生活中，可怜的小女孩饱受饥寒，没有快乐，没有关爱，于是，冻僵的她才会在美好的事物的向往中产生了一系列的幻象）2、安徒生爷爷就是通过残酷的现实和美好的幻象对比，这种表达方法是虚实结合。看幻象越美好，现实就越痛苦，这样的表达方法有什么好处？（更能突出小女孩的悲惨生活（板书：虚实结合）五、拓展延伸过渡：有一个叫刘倩倩的小朋友学了这个故事，内心触动很大，写了一首诗送给卖火柴的小女孩，让我们一起来读一读。1、 感情朗读2、 回家尝试着在插图旁边写几句话送给“卖火柴的小女孩”板书设计 （同情） 幻象 渴望 现实 虚 火炉 温暖 寒冷 与 烤鹅 事物 饥饿 实 圣诞树 快乐 没快乐 结 奶奶 关爱 没关爱 合 飞走 幸福 痛苦