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1、 丁丁冬冬学识字教案一、 教学目标：1、认识9个与“木”有关的字，会书写“材”、“休”、“息”、“床”、“李”三个汉字；2、让学生初步了解与“木”有关汉字字形与字义的关系，学习成批识字，随文识字，提高识字能力；二、教学重点：1、认识9个与“木”有关的汉字：森、杏、枫、柏、板、柜、桃、杨、柳；书写五个汉字：材、休、息、床、李2、在学习古诗中随文识字；3、初步了解字形与字义之间的关系三、教学难点：了解字形与字义的关系，感悟汉字的表意特点四、教学时间：两课时五、教学过程： 第一课时一、 创设情境，听读认字1、孩子们，今天天气真不错！瞧！谁来了？（出示演示文稿：丁丁和冬冬的图片）和他们打个招呼吧！（孩
2、子们和丁丁冬冬“打招呼”） 今天，丁丁冬冬来到我们教室是想和我们一起学识字呢！（板书：学识字）大家和老师一起读读标题吧：学识字！很好！那我们今天究竟要学哪些字呢？ 别着急，咱们跟着丁丁冬冬到大森林中走走就知道了（出示多媒体）丁丁冬冬走进了森林。在森林里，生长着许许多多茂盛的树木。瞧！这些树枝长得多粗壮，树干多结实，有的树连根都露出来了。丁丁冬冬说：这里的树真多啊！（出示杏树图片及其词语）这是什么树呢？杏树！ （出示枫树图片和词语）这棵树叶像手掌的呢？这是枫树！ （出示柏树图片及词语）这棵长得又高又直呢？柏树！ （出示松树图片及词语）这棵呢？这是松树！丁丁冬冬懂得可真多啊，我们应该好好学习！丁丁
3、冬冬告诉我们，这些树可有用了，将他们砍下来就是木材，经过工人叔叔的加工，锯成一块一块的，就成了木板，这些木材还可以做成木棍、木条呢？有用吧？！在森林里面逛了这么久，看了这么多的树，丁丁冬冬也累了，他们靠在一棵大树下休息，呼呼的就睡着了！2、孩子们，你们知道吗？我们今天要学的字都在里面了，我们再和他们见见面吧。请同学们翻到课本第83页，看谁翻得又快又安静！ 同学们，你们找到了我们在森林里面遇到的生字宝宝吗？找到的话就用笔画出来。然后再自己回忆一遍刚刚的故事，看能不能记起他们的读音。现在老师读一遍这些字，留心生字宝宝们，老师读到哪里，你们的小手指就指到哪里（读一遍词语）3、 现在，老师请小朋友们自
4、己读读生字宝宝，要是你们遇到不认识的字怎么办呢？ 生：问老师，问同桌，猜，看拼音，查字典（问，猜，看，查） 师：小朋友们真聪明，想到了这么多的办法！那你们就按照你们自己想出来的办法认识生字宝宝们吧！现在开始！4、 小朋友们读得真认真，老师很高兴！现在，读给同桌听，同桌当当小小监督员，听听同桌读准了吗？要是读不准的，记得及时纠正。5、 同学们都很认真，也很负责。现在我们请几位能干的小朋友上台领着同学们读这几排词语，如果他读得特别准，我们大家跟他一起读，要是读得不准，我们就帮助他纠正，好不好？（好） 第一排：树木、森林、树枝、树根第二排：杏树、枫树、柏树、松树第三排：木材、木棍、木板、木条第四排：
5、休息6、词语会读了，那生字宝宝是不是都认识了呢？现在我们一起开小火车。7、这么难的字都会认，丁丁冬冬夸你们真能干。现在丁丁想考考大家：你们发现没有：这些生字宝宝中，都有“木”字，那为什么这些字都有“木”呢？ （学生回答） 总结：小朋友们真能干，想的都有道理。其实，古时候，木是这样写的（出示“木”的形象，小篆字体），它就是树的意思。今天我们学的生字都和树有关，所以大都有木字旁。 第一排：树木、森林、树枝、树根 表示的是树的组成部分 第二排：杏树、枫树、柏树、松树 表示的是树木的名称 第三排：木材、木棍、木板、木条 表示的是用木制作的东西 第四排：休息 人靠在大树下，表示休息二、拓展知识丁丁问了大
6、家，冬冬也想考考大家。冬冬说：小朋友们，我们今天在森林里面学了这么多带木字旁的字真高兴，我邀请你们到我家做客吧。（展示贴图）这就是我的家，你们看，我家有好多东西用汉字写出来都带有木字旁呢。赶紧找找吧。大家再想想，你们家里还有什么东西写出来也带有木字旁呢？三、写字1、大家找到今天要求会写的字，先准确地大家读一读。 2、现在，我们观察观察他们有什么相同的地方；（左右结构，带有木，左窄右宽）3、认真观察田字格，选你觉得最难的字，先想想怎么写，提醒自己要注意什么，再将生字宝宝请进田字格。（学生自由写字）4、老师示范“材”的书写。老师在巡视的过程中，发现同学们写“材”的时候特别费力，现在老师示范“材”的书写。四、课外延伸这节课，我们一起学习了很多带木字旁的生字，其实汉字中还有很多这样的字，回家后，在爸爸妈妈的帮助下找找还有哪些字带有木，学一学，认一认，或者描一描，明天带到学校教给其他同学。下课