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1、第二组课文1+x整合 教学设计北京的春节教学过程： 一、 学生展示各具特色的民居，激趣导入 利用课件，配图加语言，向全班同学介绍各具特色的民居。二、整体感悟单元主题1了解单元内容：刚才听了赖瑞彬同学的介绍，你是不是也兴味盎然？下面就请同学们快速默读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？（不同地区的民风民俗。）今天就让我们一起走进第二组课文的学习，去感受那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧。2了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？（对啊，刚才赖瑞彬介绍的就是第八课的内容，课后请同学们再详细阅读课文，将两种不同民居（也可以是自己课后收集到的民居）的各种特点，蕴
2、含的文化内涵，说明方法等制作成卡片，交流展示）三、精读课文带动单元内容1、北京春节童谣导入2、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读北京的春节，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？3、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯（1）、了解北京的春节有多长时间。北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（可见北京的春节时间特别长，有一个多月。）（2）、默读课文，合作填表。在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。（
3、3）、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。a.请同学们一边听一边对照自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起讨论讨论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。）b.根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间顺序）4、分清详略，品析重点部分1分清详略：文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略？（把详写的部分做上记号。）- 腊八、除夕、正月初一、元宵2深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，勾画出自己印象最深的地方，结合自己过年的感受，做一些批注，准备和大家交流交流。1腊八（体会
4、语言的魅力）：熬腊八粥，泡腊八蒜。（1）熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”体会到老舍先生语言的通俗和有趣。（2）泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会到老舍先生语言简练，给我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍先生语言的魅力。2除夕。（抓住总起句“除夕真热闹”来体会。）（1）从人们活动的角度来体会。“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多
5、全都在庆祝除夕，当然热闹了。（对除夕夜吃团圆饭的重视，饱含着浓浓的亲情，浸润着传统美德）（2）从“味、色、音”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。3元宵。主要通过对灯的描写来体会。（1）勾画出写灯的语句，自由朗读体会。（2）谈谈自己的体会。灯的数量多：从“处处张灯结彩”“整条大街像是办喜事”“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来”“家中也有灯”等词句就可以感受到。灯的种类多：从“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有灯”可以感受到。（3）老舍
6、先生着力描写灯的数量多，种类多，目的是什么？四、回顾全文，体会详写略写的好处文中的有些部分写得详细，有些简略，为什么这样写？这样写有什么好处？五、拓展阅读日积月累元日 学了北京的春节，你能不能给大家吟诵一首描写春节的古诗，带领大家一起感受不一样的民风民俗？出示元日，想象画面，读出味道。六、拓展学习藏戏 简单导入，学生快速阅读课前导读，说说在这一课当中，我们要小组交流，完成哪些学习任务？（藏戏是怎么形成的？它有什么特色？）交流反馈七、小结千里不同风，百里不同俗。通过这节课，这个单元的学习，你是不是迫不及待的想要了解更多的各地风俗，去感受中华民族文化的独特魅力呢？八、作业1、比较阅读课本p2829,梁实秋过年、斯妤除夕，说说同样是写过年，这两段描写和第六课北京的春节在写法上有什么不同之处？在写作上对你又何启发？2、搜集各地的民风民俗，可以是传统节日，也可以是独特的艺术形式，还可以是各具特色的民居，制作说明卡片，下次课展示交流。板书设计： 北京的春节北京的春节独特的民俗文化腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九热闹 喜庆 团圆 祥和