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1、数学课堂中的乐趣对于数学，更多的认为枯燥、无趣、难学、整天不停地做题，并且有的学生和家长一提到数学就会头疼，对数学充满了畏惧，只不过是因为有了考试，才不得不学习数学，数学真的那么难学吗？数学真的无美可言吗？英国哲学家、数学家罗素认为：“数学，如果正确地看待它，不但拥有真理，而且也具有至高的美，是一种冷而严峻的美，这种美不是投向我们天性脆弱的的方面，这种美没有绘画、音乐的装饰，它可以纯净到崇高的地步。”只是这种美需要你静静地发掘，用思维和理想去寻找。就拿初二数学下册第四章的黄金分割，历史上有关黄金分割美得内容很多，如果按照课本上的讲法来讲，那么就是将一条线段分为两段，使大段：全段=小段：大段，就
2、可以得到0.618黄金分割值，之后配合着习题来练，这样的课堂，不仅学生，其实连老师都会烦，为什么不用生活中的数学来解释呢？比如4600年前建造的前埃及最大的胡夫金字塔，该塔高146米，底部正方形边长为232米，两者之比就非常接近0.618。对于人体而言也有黄金分割，意大利数学家菲披斯认真研究了人体的黄金分割，一般人在人体肚脐上下的比值为0.618：1或者与此接近，这是人体结构上下的最有数字。此外他发现了人体结构的另外三个黄金分割点，上肢的分割点在肘关节，下肢的分割点在膝盖，肚脐以上的分割点在咽喉，如果一个人各部分的比值比较符合黄金分割，那么此人便具有最理想的体型。这个只是举一个小例子，对于数学，能够从生活中挖掘出的实际背景很多，比如斐波那契数列、有理数、二元一次方程等等，这些都可以作为课堂的知识扩充补充给学生，一方面提高学生的数学兴趣，另一方面也给学生补给数学史。一个老师教书很重要，但是育人更重要，不要用枯燥的理论扼杀一个孩子的天性，要用数学的历史来告诉学生一个道理，数学是有用的，数学是有趣的，数学课也可以是非常快乐的。所以要对数学老师提出更到的要求，要不断地充实自己，丰富自己，要用自己的滔滔江水来灌溉学生的数学田地，而不要用风沙一样的狂风来吹干学生的求知天地。