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1、10的认识 -王雅芳教学内容：教材5960.教学目标：1、通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。2、经历人数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。3、培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。教学重点：10的读写以及10以内数的大小比较。教学难点：10的组成，知道10是最小的两位数，它比最大的一位数9大1.教学过程：一、课前活动：孩子们，就要上课了，让我们一起来倒计时，9,81，师摆手：同学们好！（生：老师好！）现在让我们一起复习我们学过的数字09（播放课件，学生共同和音乐说09
2、的特征）。二、引新，学习10的写法：师：9后面应该是几？（生：10），今天我们就来好好认识一下这个10。伸出手指随老师书空（师田字格中写10成课题，编写边说:1在左来，0在右，合在一起就是10。）师：一起读！再读一遍！三、探究新知：1、10的数数、认数、基数意义。（1）出示主题图。师：你能在图中找到10吗？（10个人，10只鸽子。） 数人数。你怎么知道是10个人？（生：数一数就知道了）那让我们一起数一数吧。（学生数数，师点击课件，边点击边把人排成一行，数到9个小朋友时，师：诶，只有9个呀？生，师：还有老师和大家在一起！现在是几个人？十个人该用哪个数来表示）生（10），师板书。 数鸽子。（学生自
3、由数）师：现在我们再来数鸽子，多少只？（生：10只）师：谁上前面来给大家数数看（投影数书或直数课件点数）师：（还有不同的数法吗？）数得又对又快，你是怎样数的？生：按顺序数）让我们按照从上到下的顺序再来数一遍！师：十只鸽子用几表示？（板书：10） 小结：十个人，十只鸽子，都用哪个数表示？生齐回答：10.（2）动手操作：老师让你准备的学具在哪里？快数出10个，摆出你喜欢的图案，（小棒、圆片或是三角）1个孩子去黑板用磁力棒展示。活动后交流以下几个问题。数数同桌摆的学具可以用10表示吗？（同桌互动）全班裁判：黑板白的小房子可以用10表示吗?师：同学们摆的小房子、苹果、字母等等，它们的形状、大小、颜色都
4、不一样，为什么都可以用10来表示？师小结：不管形状、大小、颜色相同不相同，只要它们的数量是10，就可以用10来表示。3、说一说生活中的10.师：看一看，在教室里有用10表示的数量吗？（师眼神、动作）生汇报,（师随机生成：噢，手指伸出双手，好好看看自己的10根手指头；这两组有几张桌子，10张桌子占了这么大的地方。这就是10本数学书，叠起来有这么高呢？如果是10张纸呢？有多厚，比划比划。10个同学站起来报一报数。师：想一想，走出教室，在生活中还有哪些物体的数量可以用10表示？生回答。（师：10架飞机天上飞，10条小鱼水中游。生：）小结：原来10就在我们身边，就藏在我们的学习和生活中。2、10以内数
5、的顺序、大小比较。（1）给数字排排队。师：老师这里有一些头饰，谁愿意来戴上它。师：请果蔬队和小动物队的学生面面向老师，从小到大的顺序排成一列。（学生活动）第一第一请举手，第八第八摇摇头，第二第二拍拍手，第六第六跳一跳。5前面的同学给大家敬个礼，9后面的同学挥挥手。8的邻居抱一抱。8个同学请蹲下，第八第八站起来。7个同学请起立，10个同学回座位。（组织学生坐好）（2）比大小。师：孩子们，想一想，10的前面是几？你能用10和9说一句话吗？（10比9大：在数学上用什么符号表示，板书109；9比10小：还可以怎么表示？（板书910）（3）那( ) 10 ( )里填几？生汇报。（师：真了不起，填了这么多
6、数！填了几个？（9个）你是怎么想的？（生：按顺序想，只要比10小的数就可以。）我们一起按从小到大的顺序填一下。3、10的组成、书写。师：10大于所有比它小的数。那10能分成比它小的两个数吗？板书：（一个分成符号）先请同桌的两个人一共拿出10根。（1）同桌合作，一人边分小棒边说10可以分成几和几？另一个人观察、判断，把分的正确结果记在练习纸上。（开始）（2）谁愿意上来摆一摆。（同时进行）（3）你和他摆的一样吗？谁来说一说，你是怎么摆的？到5和5停住，还能继续往下分吗？一起看，接下来怎么分？（4）你们都是这样分的吗？那你是怎么想的？（生：看到10可以分成9和1就想到10可以分成1和9.边总结边板书
7、。也就是交换每组中两个数的位置，就可以得出另外一组。（5）请同桌用这种方法记一记。（6）老师这还有一种更好的方法能很快地帮助我们记住10的组成，你们想知道吗？出示10的分与合儿歌： 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七笑眯眯， 四六四六跟着走， 五五合成一双手。自己自由读一读。谁能给同学们读一遍。大家一起拍手。同桌拍手读。(4)练习：谁愿意和老师做拍手游戏。示范拍，孩子领拍，全班拍。老师真高兴，同学们都学会了10的组成三、应用提高。1、现在请戴头饰的同学把你的头饰帮你同桌戴上，戴好的同学赶快上前面来。与本队的小朋友背对背围成一圈，听口令，向后转，找到你的好朋友手拉手面向大家。为什么10
8、留下呢？因为大家都是它的和好朋友，快回到你们的朋友中去吧。（组织回位）2、购物（准备标有19元的实物，和19的找钱卡）大家都找到了自己的好朋友，下面，看谁能把10写得最漂亮。师边说边板演。写10要占一个田字格。在左半格写1，再在右半格写0.请同学们拿好你的笔，在田字格卡片上写出最漂亮的10（生写师巡），师：翻过来再写一个。谁写完就举起来让大家看你写得多漂亮。你们知道吗？这是古代用的钱币。每个人手里都有10元钱了。听好：（1）现在老师让你买一样，你想买什么？还剩几元？（你怎么知道得找你x元呀？生：因为10可以分成x和x）好，你来？你想买什么？找你？怎么想的？）（2）老师买了一样东西后还剩3元，猜猜我买的什么？你怎么知道？（3）现在让你买两样东西，正好把10元用完，你可以买哪两样？师：你是怎么想的？生师小结：同学们，这节课我们不仅认识了数字10，还学会了10.那我们一起拍手唱凑十歌。