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1、基本信息课题人教版六年级下册18课跨越百年的美丽科目语文教学对象六年级学生课时二课时作者邱佩霞单位潮安区凤塘镇义桥小学一、教学内容分析本文是一篇赞美居里夫人的文章，作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就就凸显在读者面前。接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，知道发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。最后引用爱因斯坦
2、的话肯定居里夫人的人格。 课文将介绍居里夫人的科学成就与作者对科学生命的理解融合在一起，显得文采斐然，教师在教学中要处理好科学性与文艺性的关系。二、学情分析学生已具备一定的自学能力，通过读文对居 里夫人的美已有所了解，但对她的做法也许感到并不了解，会感到她很傻，然而，这正是居里夫人的可贵之处。要通过对含义深刻的句子的把握，认识她的内在美。还要让学生体会通过描写的具体事例表现居里夫人精神这一写作方法。三、教学目标1、会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、能够联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。四、教学重点和难点1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。2、，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。五、教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图第一课时一、板书课题，导入新课二、初读课文，体感知三、品读语句，感受形之美四、合作探究，研读神之美五、课堂小结六、作业布置第二课时一、复习旧知识，导入新课二、品读感悟，反馈神之美1板书课题，引导学生读好题目，强调“美丽”2、简介居里夫人3、问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特
4、殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以跨越百年的美丽为题同学们，让我们走进课文中去寻求答案。1自由读文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。2再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖 3指导朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。4整体感知课文，理清文章脉络，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5再读课文
5、，提出课文中不懂的问题。1品读语句，感受形之美。画出文中形容居里夫人的容貌的词句。（年轻漂亮、神色庄重、美丽、庄重、美丽健康、端庄坚毅）“玛丽.居里穿着看透未来。”2、文中写到“她美丽健康的容貌在悄悄隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力”那么，是什么让的美丽能跨越百年呢？A、学生研讨B、指名反馈（精神 品质 心灵 人格）3、教师小结：居里夫人取得了如此巨大的成就却“视名利如粪土，这个淡泊名利就是一种美丽，她的美丽还表现在很多方面，我们一起来探究。1、 说说居里夫人的美还体现在哪些方面？找出有关内容加以说明。2、 画出令你感动的句子，和同学交流，并有感情朗读。3、 画出含义深刻的句子，讨论句子含义。
6、教师小结：居里夫人的美丽之所以能跨越百年，不仅因居里夫人的美丽端庄，更是她所体现的科学精神和人生态度。下节课我们一起走进居里夫人的精神世界，感受她永恒的心灵之美。1、 抄写生字词2、 初步的感情朗读课文1认读听写生字词。2说说课文的主要内容。3上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。1、导读：居里夫人以她的淡泊名利羸得了爱因斯坦的称赞，这是她美丽的一个方面，那么她的美还表现在哪些方面呢？2、学生反馈学生：还表现在她的坚定、刚毅、顽强，有执著的追求。A、 课文哪个部分让你感最深？B、 指名读，其他同学划出
7、关键语句。C、 结合句子的反馈，品读、感悟居里夫人坚定、刚毅、顽强，有执著的追求。（一 巨大贡献是美有关语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”（ 二）、勇于探索、忘我献身是美有关语句：a（执著）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶
8、她问根。”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”b(为科学献身、刚毅顽强)她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的念”“玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”（三）：淡
9、泊名利是美有关语句：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。“著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”3、教师在指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，教师要善于点拨、提升和概括。1回读全文，谈谈对课题的理解。 照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以跨越百年的美丽为题百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。2总结收获，拓展阅读。 再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美
10、丽给以我们的启迪？读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。1、 有感情朗读课文。2、 抄写自己喜欢的句子。3、 写写读后感。学生借助已有相关知识对问题进行初步的理解，并带着疑问走进课文。学生通过自学，老师指导，扫清学习障碍，并基本了解文章内容学生勾画句子，在老师的指导下朗读，感悟学生根据研讨问题与同学合作、探究、共同解答疑难。学生听写，回顾文章主要内容。1、学生默读、感情朗读、勾画，体会句子语言美，含义深。2、小组合作、探究、讨论。学生根据老师的问题，再次认识题目的含义，并从阅读链接中再次感受居里夫人的人格力量。做读书笔记。本文以“美丽”为主
11、线，这一设计的目的在于让学生把握好阅读目标进行学习。这一环节在于落实教学目标“1”并让学生把握文章主要内容，为体会居里夫人的精神品质做铺垫。这一环节在于让学生在从居里夫人美丽的形象背后坚毅执着的神。这一环节目的在于指导学生整体感知跨越百年的美丽更重要是居里夫人她的科学精神和人生态度。让学生充分地朗读、感悟，培养学生自主、合作、探究的学习能力） 借助听写目的在于检查学生的学习情况。1、通过指导学生对“美丽”的研讨，谈出理解、谈出感受，有理有据，情真意切。从而让学生了解居里夫人对人类的巨大贡献的伟大的人格。2、通过有意识地带领学生将自己的理解、感受还原到朗读背诵中，让学生从读中思、读中感、读中悟感
12、悟“跨越百年的美丽”的内含。3、把更多的时间留给学生，探究学习，培养学生自主、合作、探究的学习能力。这一环节的设计在于引导学生对全文重点难点的巩固和提升，从而更真切体会居里夫人的伟大人格，从内心产生对居里夫人的由衷敬佩。让学生获得情感的熏陶，思想的启迪。三、回归整体，巩固提升四、布置作业六、板书设计18课 跨越百年的美丽美形之美 神之美美丽 刚毅执著庄重 勇于献身健康 淡泊名利 七、教学活动评价设计 评价项目 评介等次（优、良、中、及） 自我评价 同学评价 老师评价1、我能认真听讲2、我能提出有价值问题3、我能积极发言4、我能倾听同学的发言5、我的感情朗读很感人6、我能体会到作者表达的感情 八
13、、教学反思1、 引导学生初读课文，把课文读正确、读通顺，初步了解居里夫人的事迹。课文中涉及的一些专业名词，学生提出疑问，可作通俗的讲解，让学生大概了解。2、 课文的研读重点是“美丽”表现在哪些方面。在学生充分品读的基础上，我通过引导学生勾画句子，谈感受，从多个方面逐步深入交流“美丽”都表现在哪些方面。学生的发言几乎抓住了所有文中含义深刻的句子，谈出理解、谈出感受，有理有据，情真意切。同时我有意识地带领学生将自己的理解、感受还原到朗读背诵中，最后落脚到对排比句的作用领会上，实现了读中思、读中感、读中悟。让学生理解能跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄，更是她所体现的科学精神和人生态度。注：提交时，请将表格中蓝色字说明部分删除，并将编辑好的内容复制到“作业提交框”中。如果表格中含有复杂的公式、图片等信息，请以附件的形式上传。