《新苏教版三年级语文下册《文11 煮书》赛课导学案_14.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新苏教版三年级语文下册《文11 煮书》赛课导学案_14.doc（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
煮书教学设计1、认识绿线内的七个生字，能以问题为导向，整体感知课文的主要内容。2、理解“煮书”的内涵，并能在今后的学习生活中养成煮书的习惯。3、拓展阅读祖父教我读书，了解读书的方法。4、初步学会概括课文的内容。教学课时：一课时教学准备：1、学生准备文具等，校服红领巾着装2、打印“煮书”、“祖父教我读书”，空白纸备用。教学过程：一：学习煮书1、以“煮”字导入课文。（设计意图：象形字能更生动地让学生理解“煮”字的意思。）2、“煮”的组词3、质疑课题。4、初读课文。5、再读，做阅读小侦探，提炼关键词句，梳理课文。学着概括课文，明白意思。（设计意图：利用“鱼骨图”直观地概括课文主要内容。）6、爷爷是如何将“煮书”这抽象的道理说得通俗易懂的？（设计意图：不仅要关注文本内容，更要关注文本的表达形式。）二、拓展阅读：祖父教我读书利用刚才学习课文的方法，巩固“鱼骨图”的使用，了解知道另外两种读书的方法。自己在空白的纸上画一画。三、总结。四、布置作业：快乐阅读。