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1、跨越百年的美丽第二课时教学设计教者：完彩云 【设计理念】 阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。 【教学目标】 1了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。 2在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。 3真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。 【教学重点】能联系上下文体会课文
2、中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神和人格魅力。 【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 【教学准备】课件【教学过程】 一、新课导入1. 出示课题，同学们齐读课题。（师：着重读了美丽，这就叫控制自己的声音，融入自己的感情，进行朗读，请同学们再读一次。）2. 出示教学目标，让学生明确学习任务。2、 探究学习1. 学生默读课文，用笔圈出文中的“美丽”。（师：这个“美丽”在文中出现了很多次，具体是几次老师不告诉你们。课前老师数了一下，这篇课文一共有1397个字，按每分钟读300字，五分钟足够了。）2. 学生默读后师提问：一共找到几
3、个美丽？指名学生回答（6个）。3. 师提示：现在老师要告诉大家，美丽这个词语，如果结合不同的文段来读的话，它有不同的意思，它的意思在不断地变化。下面让我们首先结合第二段来读一下。4. 指名学生读第二段课文。（如果有加字漏字的现象，就再叫一名同学读。）5. 指名学生结合刚才的朗读回答，美丽在这里是什么意思？师：美丽，这个词语在这里可以解释为什么？生：漂亮。课件出示第二段内容师：跨越百年的美丽中的美丽是上文，而漂亮是下文，上下文结合起来，美丽是什么意思？（板书：漂亮）6.（现在我们结合课文中的句子体会一下）学生齐读表现玛丽居里漂亮的句子。师：一个女人，穿一袭黑色长裙给你什么感觉？生：漂亮。师：她那
4、白净端庄的脸庞给你什么感觉？生：漂亮。师：她那微微内陷的大眼睛，给你什么感觉？生：漂亮。师：由此我们就可以确定，在课文第二段里面的这个美丽的意思就是“漂亮”，我们发现在平时阅读时，原来词语的意思要根据什么来理解？生：上下文。师：对了，所以我们阅读时，词语是 不能随便理解的，随便理解容易出错。7.自由读第三自然段，体会“美丽”。（读的时候要注意，哪些句子可能使美丽产生新的含义）8.指名学生说一说：你感觉哪个句子会使这个词语产生新的含义？就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（坚定）
5、他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（刚毅） “经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了01克镭。”（顽强）师：只有有怎样的精神，才能在这种情况下坚持下来？生：不放弃、执着、坚持不懈师：所以我们猜测，这一段里的没理解是什么？生：执着、坚持不懈、不放弃。师：但这仅仅是我们的猜测，我们的猜测要被印证，要印证，我们需要怎么做呢？生：联系上下文。9.指名第四自然段。找到体现居里夫人美丽的句子。师：通过读课文 ，你发现第四段中有没有那句话印证了我们
6、当初的猜测?生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。（板书：坚定、刚毅、顽强）师：果然如我们所想的，美丽除了漂亮之外还有其他意思，那么，要发现它的不同意思，我们有一个方法，是什么？生：联系上下文。10.师范读5、6自然段，请同学们仔细听，美丽的意思还会发生什么变化。11.指名学生回答。生：可以解释为居里夫人淡泊名利。（出示课件）生：她视名利如粪土。师：名利值钱吗？（值钱）粪土值钱吗？（不值钱），那么，她视名利为粪土，就是说居里夫人（淡泊名利），所以这里的美丽可以解释为（淡泊名利）三、课堂小结跨越百年的美丽指的就是居里夫人：漂亮、坚定、刚毅、顽强、淡泊名利，这其中漂亮是指她的外在美，而坚定、刚毅、顽强、淡泊名利是指她的内在美。那么，通过这节课的学习，你学到了什么阅读方法？（联系上下文）出示课件四、作业布置五、板书设计六、课后反思