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1、 5手指学情分析； 在本组课文中，手指是一篇略读课文，体现本组课文共同的特点，借平凡的日常所见，揭示生活真谛。学生要在学习过程中尝试着抓住重点语句，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 课前准备：搜集丰子恺先生的相关资料。教学目标：1，借助词典联系上下文理解不懂的词语。2，了解课文主要内容。3，有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物“各有所长，各有所短”的道理。重点：了解五根手指的特点，了解作者描写手指的方法。难点：领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。教学过程：一、初读课文，整体感知：1快速读一读课前的自学提示，看看课文给我们提出了哪些要求。2自由朗读课文，注意读准字音，读顺句子
2、。（学法提示：遇到不理解的词可以查查字典，可以联系上下文理解，也可以问问周围的同学。） （1）字词：读音：搔（）痒、窈（）窕（）、爱憎（）、附（）庸养尊（）处（）优、薄（）弱、渺（）小、解词：养尊处优：附庸：堂皇：窈窕：（2）说说看，作者是围绕着哪句话来写的？二、自学感悟，读文明理：1想想作者写出了五个手指的什么特点，默读批划重点语句，填写下面表格，并把自己觉得有意思的部分多读几遍，想想平平常常的手指带给我们什么启示。 手指名称姿态（形状）性格大拇指食指中指无名指和小指2汇报交流，体会道理：汇报方法示例：我先来给大家介绍一下我们小组合作学习的方法。首先我们画出了有关某种手指的语句；然后我们深入
3、阅读这些语句，从中总结出了这一手指的姿态特点；接着我们联系上下文和生活实际总结出了这一手指的性格特点。下面我先来说说大拇指的姿态。（读句子）通过这句话的描述，我知道了大拇指的外观姿态特点。那就是：矮、胖、头大，肥，构造简单，形状很不美观。我来说说大拇指的性格特点。大拇指虽然形状不美观，但在五指中，却是最肯吃苦的。我从文中介绍的几个例子可以充分说明他是吃苦耐劳的。（读句子）我来补充：（读句子）“讨好生活的事，”我从这句话中进一步体会到了大拇指那种踏踏实实做事，宁愿付出、默默奉献的精神。如果我是大拇指，我会感到到很自豪，我也喜欢做这种默默奉献的人。（学习这种汇报方法，继续汇报）体会提示：（1）思考
4、：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？（读一读课文最后一个自然段）（2）联系生活实际说说团结就是力量的道理。三、回归整体，领悟表达：（1）快速浏览全文，我知道了作者是用下面的几种修辞方法来描写手指的：（提示：结合课文中的具体语句来说明）例如：“拿笔的时候，他消受的机会最多。”这句话作者运用了（）的修辞方法，写出了食指的作用及他（）的性格特征。（2）这篇文章的语言特点是（）。比如这一句：（ ）（3）我不得不由衷的佩服作者丰子恺，于是查找了他的相关资料：四、提出疑问，研讨解决通过自学与交流，我还有不懂的问题是：五、拓展阅读，自我展示阅读诗歌手这首小诗表面上是写（）的形状，实际上是在赞美（ ），告诉我们（）的道理。六、课后作业，巩固练习：课外积累：有了五指的团结与配合，我们的手在生活中发挥着巨大的作用。于是就有了许多关于“手”的成语。请你搜集带“手”字的成语。板书设计： 5.手指 姿态不同 性格各异 团结一致握成强有力的拳 （如同人群的全体）