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1、教育要善于发现孩子长处济源市济水一中 韩延军教育案例：小A，一个矮矮的女生。听妈妈说在小学曾多次因晚上作业不会做哭泣。小升初按照就近入学原则应该在其他学校上，但妈妈考虑到她的具体情况将她插到我的班级，她架不住妈妈的劝说，最终同意。当妈妈牵着她的手走进教室的时候，她铁青着脸，对我的微笑不屑一顾。或许是刚入班太生疏的缘故吧，我告诉自己。可不久我发现，她独自坐在座位上，木木的，不像其他同学那样好奇的东张西望观察新教室新同学，也不和别的同学寒暄打闹。自我介绍时候，她上去就说了一句话，我叫XXX，来自XX学校，课间买东西上厕所也是独自一人开始上课后，她每天总是郁郁寡欢，上完课依然坐在座位上不动，仿佛周围
2、同学的打闹喧嚷都同她无关。于是我给她调了一个温柔大方回家方向一致的女生做同桌，并悄悄告诉那个女生要和她多接触，回家也要一起。一段时间后，她和其他学生有所接触，但依然怯生生的融不进班级。学习情况很是不妙：上课听讲极认真，作业也认真去做，结果却并不好。英语不是单词背不会就是听写总出错，数学也是几次测验都不及格。每次我和她说话她都低着头唯唯诺诺，完全没有这个年龄应有的朝气和自信。后来我发现她随笔写得极好，别的同学都是七拼八凑头疼不已，她总能洋洋洒洒满满一页，于是每次随笔我都给她极高的分数并在班里表扬，第一次她显得有些意外，后来随着表扬次数的增加，她坦然多了，头也昂了起来。妈妈告诉我感觉她自信多了。两
3、个月后，她先是以极高纪律卫生积分获得班里首批入团资格，然后又在校园文化节和黑板报设计中发挥自己的美术天赋，获得大家赞赏。对于她弱势的数学和英语，妈妈在家里给她找老师帮忙辅导。妈妈告诉我，上初中后无论作业再多再难，她都能够坦然以对，哪怕自己坐到晚上凌晨依然不哭泣不埋怨，我知道这就是极大的进步。但我依然担心，毕竟初中生活中成绩占很重要的比重。现实是残酷的，几次考试她成绩都不好，除了语文优秀外，其他各科少有及格，班级排名也总在后面。我总是担心其他科目阴影影响她的成长。那日到班里去，见几个学生拿着彩泥捏的小猪赏玩，小猪圆滚滚的身子卷卷的尾巴，形神兼备。我夸他们做得好，她们告诉我，这都是小A的手艺，小A
4、站在旁边开心的笑着：“老师，我也捏个送给你吧！”一日交流随笔，一个女生因感冒不时吸鼻涕被同学嬉笑，她竟走到讲台上帮助那个女生把随笔读完，赢得下面同学阵阵掌声；听她妈妈说她在家里炫耀她每次随笔都是最高分，但就是调皮的不让家里人看如今的她依然成绩不好，但她依然在努力依然很刻苦，并且她越来越阳光，文采越来越好，美术天赋也总被周围同学赞赏案例分析：回顾对小A由默默无闻蜕变到如今的阳光快乐，觉得在她的教育上有如下几点值得肯定：一、 多表扬少批评小A无论成绩多不好，我总是装作忽略，关注点始终在她的优点和长处上。这样就使她优秀之处更优秀，不足之处也就不足为虑了。我们的教育中对学生的缺点或者错误行为进行批评，
5、乍看起来是为了提醒学生注意，为了使学生进步，但这仅是善良的动机，未必有良好的效果。从心理暗示角度来看，每批评一次，就是对孩子缺点或错误的一次重复和描述，使得他在心里加深一次他的自卑和不良感觉，久而久之，就会让学生心里形成一个概念：我就是这样的人，我就是做不好所以，教师要慎于批评学生。二、善用集体力量小A的每次成绩都是集体见证的。第一批入团，美术天赋得到大家认可，随笔不断在班里展览其实每个孩子都有渴望得到认同渴望被别人赞赏的心理和需求，集体是个人尊严成长的最好土壤。固然我们教师对学生的爱护关注会使得他们有安全感，但集体的接纳和赞同更会给他们以幸福感和快乐感，后者才是他们自我教育不断提升的永久动力
6、。三、用长处促成长每个人身上都有潜在的优点和长处，这些他们所独有的能力、潜在的力量和才干是他们日后成功的前提条件。教育者就是要发现并关注这些特点来作为教育切入口，并且在以后的教育中为他们创造条件，让他们身上最美好的东西得到最充分的展示和发展。其实孩子们往往是在能够充分发挥其才能，显示其力量的领域里做出成绩，然后从这些成绩里汲取精神力量来克服自己其他弱项的。这也是小A数理化虽然差但依然能够不断努力永不言弃的缘故。每个孩子都是独一无二的天使，作为“孩子王”，我们的工作有时可以决定孩子一生的成长。所以，虽然身处分数至上的大环境，但我们首要任务还应该先发现每个学生身上最好的优点，鼓励、支持学生的创造，尊重学生的个性，不用周围的世俗分数和所谓的评价方式去约束、压制他们，这样孩子才会在我们的庇护下快乐成长。所以，教育就是善于发现孩子长处的过程。