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1、十六年前的回忆教学设计一、 教学目标：1、读读写写“书籍、抽屉、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、魔鬼、苦刑、残暴、匪徒、拘留”等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。4、 领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。二、教学重难点1、引导学生学习课文，了解李大钊被害的过程，感受李大钊的高贵品质。2、结合当时的背景，理解一些含义深刻的句子。3、引导学生领悟课文的写法。第一课时课时目标1、了解本单元的学习目标。2、整体感知课文内容，理清课文叙述的顺序。3、正确、流利地朗读课文，学会生字。4、 感悟人物品质和前后照应的写法。教学重难点
2、理清课文条理，感悟人物品质和前后照应的写法。教学过程一、“单元导读”入手，明确单元学习目标二、导入新课，了解背景1、让我们首先一起走进0.十六年前的回忆。板书课题。齐读课题（强调“回忆”重读）2、文章写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了哪些事情？（板书：李大钊）3、交流李大钊的资料。（师看情况补充）三、检查预习：1、 检查生字读音，指导“籍、魔、刑、舅”等字的写法。2、 本课的多音字非常多，看大家能否读准:被难日 埋头整理 待了一会儿 含糊 着急新夹衣 散步 便衣 披散 乱蓬蓬 沉着 蒙了一团云雾3、同桌检查读课文。4、用一句话概括李星华回忆父亲李大钊什么事？这件事是从哪一段到哪一段记叙的？按什么
3、顺序来写，分别写了哪些内容？用小标题归纳。理清条理，归纳小标题：被捕前，被捕时，法庭上，被害后。5、课文第一自然段写的什么？和哪一段的意思是一样的？所以，本文的叙述顺序是？开头结尾什么关系？这么写有什么作用？6、文中哪些事给你下深刻的印象？学生交流，随机指导。重点解决：通过交流，你觉得李大钊是一个什么样的人？是什么力量使李大钊成为这样的人呢？划出有关的句子。、在这种力量的鼓舞下，李大钊的那些言行令你最为感动或印象最深呢？请大家默读课文，划出有关语句，并联系上下文，看看作者有什么手法表现了李大钊的高尚品质。学生回去自学。四、课堂练习。五、布置作业：1、抄写生字词2、继续搜集李大钊被捕后在狱中的情
4、况。第二课时教学目标：1、积累语言，并学会前后照应、对比写法。2、领悟理想信念对英雄人物的作用。3、有感情的朗读课文。教学重点积累语言，并学会前后照应、对比写法。教学过程:一、复习导入:上节课，我们跟随作者李星华一起回忆了她的父亲李大钊被捕前后的经过。课文为我们展示了一位怎样的李大钊呢？是什么力量使它成为这样的人呢？他的那些言行给你留下了最为深刻的印象呢？二、品读，理解写法，迁移运用。（一）被捕前。1、被捕前，品味重点句，体会李大钊同志对待工作认真和高度负责的精神。（1）抓住“含糊地回答”，理解什么是“含糊地回答”，为什么要“含糊地回答”？（2）用对比的手法写出父亲对工作的认真严肃，对亲人的慈
5、爱和善。（3）谁愿意再读读这段话？（评价，要读出作者当时的疑惑）（4）抓住语言描写表现李大钊对工作的负责，不怕危险。（5）你会用怎样的语气去读李大钊的话呢？（体会反问句的作用）（6）有感情朗读第自然段父亲说的话。（设计情境读：父亲的朋友劝他离开北京，父亲说：（男生读）母亲劝他离开北京，父亲说：（女生读）母亲和朋友多次劝他离开北京，父亲坚决地说：（齐读）2、教师小结。（二）被捕时。1、品味重点句，体会李大钊同志处变不惊，临危不惧。（1）抓住“不慌不忙”这一神态体会父亲遇事的镇定、沉着。联系上下文，作者还用什么手法写出了他的沉着与镇定？（2）自由练习朗读913自然段，全班分角色朗读。（要求读出不同
6、人不同的语气。）（3）抓住“那惯有的严峻态度”这一神态，体会到父亲在残暴敌人面前，把生死置之度外、临危不惧、大义凛然的英雄气慨和对敌人的无比蔑视。2、教师小结。（三）法庭上。1、品味重点句，体会李大钊同志的言行给我们留下的印象。（1）“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑。（2）“平静”体会李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强。（3）“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。(4)你知道敌人对李大钊都施了什么重刑吗？补充资料。（5）面对亲人的哭喊，李大钊只是“瞅了瞅”，没说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着。”为什么会这样？父亲的表现对我们产生了怎样的影响？（6）分角色朗读对话部分，
7、朗读时读出父亲不畏牺牲的英雄气概，“我”的机智、勇敢，敌人的冷酷与凶残。2、教师小结。（四）被害后1、品味重点句，体会李大钊被害后，全家无比的悲痛。 2、朗读，说说与开头段有什么联系，你觉得这样写有什么好处？3、教师小结。三、引导朗读，情感升华。1、李大钊被残暴的敌人执行了绞刑，你知道什么是“绞刑”吗？（补充资料）2、同学们，我真不知道该用什么样的语言来痛斥那些魔鬼，那些刽子手，但是李大钊同志还是面无惧色的面对这一切。这一切都是因为他对革命事业充满了必胜的信心。3、学生根据提示完成句子练习。正是因为李大钊对革命充满必胜的信心，所以，被捕前，他；被捕时，他：被捕后，在狱中，他；法庭上，他；刑场上，他。4、小结这节课，我们除了进一步的了解了李大钊，在写作方法方面还有什么收获？四、作业：必做作业1、抄写你认为需要积累的词语。2、读了这篇文章，你有什么感受？今后该怎样做？选做作业：1、读革命题材小说。2、清明节到了，学校组织同学们去烈士陵园扫墓，站在烈士墓前，你最想对烈士们说什么？