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1、快乐课堂我学习 我展示 我成功 我快乐武鸣县城厢镇中心小学四年级上册语文导学案主备人:李道鏻 复备人： 审核人： 使用人： 使用时间： 课题1.观潮 课时2课时心情的句子，并分别用一个词语来概括，再读一读相应句子。 3.默读课文第3、4自然段，思考：课文是从哪几方面来写出钱塘江大潮的壮观的？画出你认为写得具体形象的词句，读一读，写下批注。四、赏读课文，展示收获 1.听到的：（研读句子，同时落实感情朗读）（1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。可播放闷雷的声音与潮水来时的声音，再请学生说感受。） （2）过了一会儿，响声越来越大（说明潮水越来越近
2、）（3）顿时人声鼎沸起来。（反衬出潮来时的壮观景象）（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张的用法，把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来，说明潮水给人们的一种冲击力。）2.看到的：（研读句子，同时落实感情朗读） 只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色的战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。（点拨：句一：重点理解水天相接的意思，以及与潮水来时的关系。明白白
3、线指的就是潮水。 句二：潮水越来越近，越来越急，越来越高。 句三：比喻，把翻滚的潮水比作白色城墙。 句四：比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的天下奇观。） 3.观察顺序指导 4.辨析：观潮 天下奇观 5.课后资料袋知识补充五、拓展迁移，达标检测 1.如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？请写一段介绍钱塘江大潮的解说词。 2.背诵课文第4、5自然段。 课型学+展学习目标：1.朗读课文，会认3个生字；能正确读写13个生字。理解积累课文生字新词。 2.有感情地朗读课文，学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。3.了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河
4、山的思想感情。学习重、难点：理解文中有关“潮来时”的描写，感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观。一、导入课题，明确目标 今天，我们一起学习第1课观潮（齐读课题），这篇文章描写的是钱塘江大潮。生汇报课前收集的反映钱塘江大潮的资料。放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情观赏后谈感受。二、初读课文，自主整理 （一）初读课文，交流生字、新词学习情况1.自学：读生字，朗读课文，做到把课文读准确。2.互学：检查生字词的读音。3.共学：理解较难理解的词语，预展。4.展示：读生字新词、交流难理解的词义、提醒并书写易错的字形（昂、颤、罩、薄、贯）。（理解：笼罩、水天相接、齐头并进、漫天卷地） （二）再读课文，把课文读流利。 1.自学：再读课文，把课文读流利。 2.展示：学生读难读的句子。（三）整体感知课文大意，学习理清课文脉络。 1.自学：默读课文，课文主要写了什么？是按什么顺序来写的？ 2.指名展示，理清叙述顺序 课文按(时间顺序）来写大潮，按(潮来前)、(潮来时)、(潮过后)的顺序把钱塘潮的景象写具体的。三、自主研读，合作探究1.自由读读课文，想象“潮来前、潮来时、潮来后”的景象，再和对子交流一下读后的感受。 2.认真读第2自然段，用“”画出写潮来前江面景象的句子，用画出人们